發達國家學生資助體系比較研究——兼論企業應為職業教育“買單”

發達國家學生資助體系比較研究
——兼論企業應為職業教育“買單”

馮帆在《繼續教育研究》2014年第12期中撰文，選取德國、澳大利亞兩個發達國家，對其職業教育學生資助體系進行研究，并基于此對我國職業教育學生資助體系的構建和完善提供一些參考性的建議。

企業的發展需要職業教育的支撐，職業教育的發展需要企業的支持。發達國家職教辦得成功主要得益于政府的支持及行業企業的參與。

德國職業教育的法律體系是非常豐富、齊全的，給學校和企業提供了全面安全的法律保障，對于教育經費，德國工資總收入的2.5%用于職業教育，并受監督。德國職業教育資助主要有企業直接資助、企業外集資資助、混合經濟資助、政府資助等。澳大利亞TAFE學院的成功運行，離不開澳大利亞政府頒布的一系列有關職業教育的法律法規，這些法律法規為TAFE學院模式的建立提供了十分有效的制度平臺。澳大利亞職業教育資助主要通過政府撥款、行業企業資助和個人投資等三種形式。

基于此，作者提出對我國職業教育學生資助的建議：第一，政府加強立法，約束和激勵相結合。1.職業院校為在校學生提供實習場所、就業機會，給予企業優惠條件；2.鼓勵職業院校與企業合作，實行“訂單式”培養；3.職業院校開設與本市經濟產業相關的新興專業；4.實施助學金制度和免學費制度。第二，行業企業要積極參與職業教育。1.企業投資職業教育；2.校企共建“雙師型”教師隊伍。

特約編輯 匡 瑛 責任編輯 賴曉寒