機電一體化技術教學的幾點研究與分析

王繼承

(新疆石河子職業技術學院，新疆石河子 832000)

機電一體化技術教學的幾點研究與分析

王繼承

(新疆石河子職業技術學院，新疆石河子 832000)

目的：探析機電一體化新式的教學思路，解析授課對策。方法：在日常教學中，側重摸索更適宜的授課思路，探析授課對策。結果：從現有狀態看，機電一體化這樣的技術拓展很快，增添了綠色化，整合智能網絡，它被融匯進了微型模塊以內。它包含著光學、精細加工方式，含有通信技術，構建新的分支?，F有授課還存在弊病，應被著手改進。結論：機電一體化特有的技術，整合了微電子、新式微機技術、機械信息技術。融匯多樣技術，創設了交叉架構下的獨立科目。應當完善這一科目的教學，創造最佳實效。

機電一體化技術；教學研究；分析

0 引言

機電一體化作為新興科目，處在最快速率的進展之中，它表征著未來時段的機械技術總走向。這類技術顯出了跨越科目的特性，構建交叉學科。機電一體教學，仍舊含有若干的弊病及漏洞，例如沒能明晰培養定位、布設課程并不適宜。應當著手改進，提升原有的科目水準，拓展學生視野。唯有如此，才可顯出科目獨有的價值，探析實效教學。

1 現有技術運用

機電一體化特有的早期運用，包含數控機床、相關數控技術。具體步驟為：把程序擬定在某一穿孔卡片之上，讀卡機可識別明晰的程序；再經由控制器來調控各時段內的機械動作。截至目前，機電一體架構內的技術拓展了固有的性能及構架、增添操控步驟、提升原有精度。在同一機床內，設定了多路徑的調控，彼此獨立加工。構建集成系統，可測定刀具潛在的破損狀態、微機集成制造、微機輔助下的設定工藝、微機輔助制造。配套制造系統含有FMS及CAD、相關的CAM。

在汽車行業內，機電一體正被廣泛采納。除了制備配件，還可自動辨識多類的傳感器。依托接口電路來銜接著微機，自動調控并予以測定。增設定位體系，自動導航要依托電子地圖。便捷的操控裝置整合了防抱死、增設安全氣囊。這種配套系統，便利平日內的常規操控，提升安全性能。在家居領域、辦公場合領域，技術也在進展。例如：攝像機及掃描儀、變頻空調冰箱、電子測定體溫、電子測定血壓，便利日常生活。在煤炭領域內，它也正被運用?，F有采煤機增設了電牽引，創設了全數字架構下的直流提升體系。其他配套設備，含有監控必備的掘進裝置、膠帶運送裝置、井內供電裝置。

2 授課設置現有的弊病

高職培育人才，應能側重去培育最佳水準的應用人才，設定細化目標。適應技術進展，把技能培育擬定為主線。全面拓展知識，延展學生視野，提升總體素質。這樣培育出來的學生，要擁有最穩固的理論根基、擁有適應能力；知識面很寬廣，素質水準很高。在應用指引下，設定教學內涵、搭配教學體系。機電一體這樣的科目有著融匯性；它關聯多樣技術，促進長久態勢下的一體化進展。技術快速變更，設定出來的課程并不能吻合新近的趨向。

首先，單片機授課中，側重解析MCS這一類別的構件。在現有運用中，單片機細分出來的類別偏多，很難完全涵蓋。對于PLC，側重探析本源的機理、常規編程流程。然而，現有運用超越了偏小型的這類裝置，傾向大中裝置，已經延展至DCS，授課還沒能涉及。

其次，傳感器增添了固有的精度，顯示高層精度、表現出集成化。授課偏少涉及智能特性的多樣傳感器。關于機電探究，停留于偏舊的裝置上。

再次，現有教學之中，割裂了機械部分、相關電氣部分，二者沒能整合，不利培育人才。新穎設備正被頻繁更替，增添技術內涵。但院校配有的設備還是偏落后，沒能符合趨勢。

3 摸索化解思路

機電一體化涵蓋著多層知識，提出教學挑戰。針對現有弊病，探析最適宜的新式路徑，要考量如下的事項：現有技術水準、綜合實踐技能、基礎類的知識，三者應當整合，側重培育人才。針對區域特性，調研各類企業，解析現存情形下的就業狀態、掌握設備概況、增設就業崗位。面對多層架構內的崗位需要，有序增設課程，選取適宜的授課內涵。

3.1 調配師資及設備

在條件準許時，購進先進設備。選購進來的成套設備，應當吻合這一時段的授課進展。院校要協同企業，采納新穎設備以便培育出最優的人才。對于院校教師，應能接納培訓。送入企業學習，積極協同開發。培育關鍵技能，解析最為新穎的動態進展。

3.2 設定授課模塊

對于授課內容，要增添綜合性。隨著技術進展，認知的更新被提快。多科目應被整合在一起，以便融匯彼此。對于授課體系，應當適當調配，確認整體最優。細分授課模塊，著手分解它們。添加必備的分支模塊，充實原有課堂，添加授課之中的靈活特性。這樣做，增添了授課應有的普適性，又可運用資源，便于研發新穎的授課模塊，適應實踐進展。

3.3 增設多彩環節

跟緊技術進展，隨時添加新穎的教材內涵，填補教材缺陷。構建實踐基地，校企協同以便創設實驗室、構建工作室。強化實驗流程，填補單一路徑下的理論調研。細分領域方向，創設針對性凸顯的日常授課，才能獲取優良成效。

4 結語

機電一體化匯集著多樣的科目內涵，是進展的產物。在新時期內，它帶來了更高水準的產出實效，獲取綜合效益。師生應當明晰：機電一體化這樣的科目并不孤立，它緊密關聯著多重的近似學科。伴隨技術進展，機械類的技術、微電子類技術正被變為主導。整合多類學科，構建新穎的教學架構，激發學生興趣。

[1]牛聯波,張清枝.機電一體化技術教學幾點思考與實踐[J].科技視界,2014,2(1):18-18,14.

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[3]范巖,袁馳.實訓系統在機電一體化技術教學中的應用[J].硅谷,2010,2(16):146-149,3.

[4]周琴.機電一體化技術的現狀和發展趨勢[J].機械,2010,14(07):24-26,3.

[5]胡家華.機電一體化技術的應用及其發展趨勢[J].中國高新技術企業,2011,3(21):3-4,10.

（編輯 文新梅）

The Research on the Mechanical and Electrical Integration Technology Teaching

WANGJicheng
（XinjiangShihezi Vocational College,Shihezi 832000,China)

Objective:Research the new teaching ideas of mechanical and electrical integration,and analyze the suitable teaching measures.Methods:In daily teaching,focus on the more appropriate teaching ideas,and analyze the teaching countermeasures.Results:From the existing state of mechanical and electrical integration technology,it develops quickly, added greening,integrated intelligent network,and it is together into micro module.Mechanical and electrical integration technology contains optical,fine processing,contains communication technology,and builds a new branch.The present teaching has disadvantages and should be improved.Results:The electromechanical integration technology is the integration of microelectronics,modern computer technology,and mechanical information technology.It contains various technologies, and creates independent subjects under the cross-architecture.It should improve the teaching of the course,and create the best results

mechanical and electrical integration technology;teachingresearch;analysis

G712

B

1672-0601（2015）09-0039-02

2015-07-24

王繼承，教師，新疆石河子職業技術學院。