影響傳染科臨床帶教質量的因素及對策

王蕾 王丹 陳萬芳

影響傳染科臨床帶教質量的因素及對策

王蕾 王丹 陳萬芳

【摘要】目的 探討傳染科臨床帶教質量的影響因素及對策護。方法 選取在我院傳染科護理實習生56名，將其作為本組試驗的研究對象，采取隨機性的方法，將其分為A1組和A2組，每組28名護理實習生，給予A2組護理實習生常規帶教管理，給予A1組護理實習生綜合性的帶教管理方法，比較兩組實習生的理論成績、操作成績，同時調查患者對兩組實習生的護理滿意度，并做統計學分析和處理。結果 A1組實習生的理論成績和操作成績均較高，與A2組比較，P＜0.05，差異均具有統計學意義。同時患者對A1組實習生的滿意度較高（92.85%)，與A2組（71.42%）比較，χ2=5.269，P＜0.05, 差異具有統計學意義。結論 加強對傳染科護理實習生的管理，針對傳染科臨床帶教問題采取針對性的措施，能夠有效提高臨床帶教老師自身素質和業務水平，提高傳染科臨床帶教的教學質量。

【關鍵詞】影響；傳染科；帶教；質量；因素；對策

作者單位：453000 新鄉醫學院第三附屬醫院

隨著我國社會經濟的不斷發展，在醫療改模式下，對醫療護理提出了更高的要求[1]。臨床帶教效果直接影響實習生以后的業務水平，臨床教學水平直接影響醫院整體護理質量，為了給患者提供更加優質的服務，需要不斷提高臨床護理帶教水平。尤其傳染科，要求臨床護理的質量更高，需要提供更加優質的服務[2]。本組試驗對影響傳染科護理帶教質量的因素進行分析，并提出有效的解決措施，現將研究報告總結如下。

1　資料與方法

1.1 基本資料

選取2013年3月～2014年3月我院56名傳染科護理實習生作為主要研究對象，其中男性學生2名，女性學生54名，并將其隨機性分為A1組和A2組，每組28名，其中A1組實習生的年齡18～26歲，平均年齡（22.15±1.04）歲，大專18名，本科10名A2組實習生的年齡18～25歲，平均年齡（21.28±1.0）歲，大專16名，本科12名。兩組護理實習生的基本資料比較差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。所有護理實習生均了解本組試驗的研究過程和目的，并簽署知情同意書。

1.2 方法

A2組：采取常規方法對護理實習生進行帶教管理，由固定的老師進行帶教。A1組：對A1組護理實習生進行綜合帶教管理。（1）選擇素質高的護理人員擔任帶教工作。要選擇素質高的帶教老師，要求教師具有扎實的理論基礎，臨床操作熟練，能夠為實習生提供全面的榜樣作用。（2）幫助護理實習生盡快轉變角色。對其進行崗前培訓，提高其對傳染病的認識，介紹常見傳染病的發生率、傳播方式等，提高其自身的防范意識，消除恐懼心理。（3）注重理論知識和操作技巧的培訓。定期進行基礎理論知識培訓，提高護理實習生的基礎知識掌握水平，同時提高學生的臨床操作水平。

1.3 觀察指標

1.3.1 理論知識和臨床實踐考核 對實習生進行理論知識和臨床操作考核，滿分為100分，分數越高說明實習生護理水平越高。

1.3.2 調查患者對護理實習生的護理滿意度 主要采用問卷的形式，滿分為100。滿意：高于80分；比較滿意：50～80分；不滿意：低于50分，總滿意度＝滿意＋比較滿意。

1.4統計學方法

本次研究中，選擇統計學軟件SPSS15.0進行統計數據分析，其中計數資料以n/%形式表示，采用χ2檢驗，計量資料以（x-±s）形式表式，采用t檢驗，P＜0.05，差異有統計學意義。

2　結果

2.1 兩組實習考核情況對比

帶教管理后，A1組護理實習生的理論成績（93.26±2.01）分，A2組護理實習生的理論成績（83.67±2.05）分。A1組護理實習生理論成績分數高于A2組，組間比較，P＜0.05，差異具有統計學意義；A1組操作成績（91.18±2.15）分，A2組操作成績（79.14±2.10）分，A1組臨床操作成績高于A2組，兩組間比較，P＜0.05，差異具有統計學意義。

2.2 患者對兩組護理實習的護理滿意度對比情況

A1組滿意18名，比較滿意8名，患者對A1組護理實習生總滿意度為92.85 %，A2組滿意14名，比較滿意6名，患者對A2組護理實習生總滿意度為71.42 %，患者對A1組實習生的護理滿意度較高，與A2組比較，χ2=5.269，P＜0.05，差異具有統計學意義。

3　討論

3.1 影響傳染科臨床帶教質量的因素

3.1.1 護理實習生方面 很多護理實習生是獨生子女，在接觸陌生環境時不知所措，在對患者進行交流時，害怕傳染而不敢正常呼吸，甚至退避三舍。部分護理實習生缺乏傳染并的專業知識，自我防范意識差。另外護理技術有待提高，在學校中，實際動手的機會較少[3]。3.1.2 帶教方面 帶教老師的層次偏低，知識老化，這樣的帶教老師雖然有豐富的臨床經驗，但在對學生傳授新知識、新理論的過程中，表現出很多缺陷。部分帶教老師的責任心較差，管理措施不完善[4]。

3.2 提高傳染科護理帶教質量的對策

要采取公開競聘的方式，選擇各科室的帶教老師，在學歷、閱歷等方面具有一定的優勢，選擇素質高的護理人員擔任帶教工作，具有扎實的理論知識。幫助護理實習生盡快轉變角色[5]。注重傳染病理論知識和操作技巧的培訓，提高護理實習生的理論知識水平和護理技能。

參考文獻

[1]張桂芹，何桂芝，賈心紅.影響護理臨床帶教質量的因素及對策[J].齊魯護理雜志，2005，11（9）：1244-1245.

[2]雍文博，張玉風，王風蘭.影響臨床帶教質量的因素分析及對策[J].解放軍護理雜志，2003，20（2）：83.

[3]胡雅琴.臨床護理帶教質量的制約因素及對策[J].長江大學學報（自科版)醫學卷，2009，6（4）：383-386.

[4]熊桂華，劉興山.影響臨床護理帶教質量的因素分析及對策[J].中國醫藥科學，2014，4（3）：153-155.

[5]朱敏燕.影響護理臨床帶教質量的相關因素分析及對策[J].中國高等醫學教育，2013，21（4）：88-89.

To Explore Affection the Quality of Clinical Teaching in Infectious Diseases Department

WANG Lei WANG Dan CHEN Wanfang Xinxiang Third Affiliated Hospital of Xinxiang Medical College, Xinxiang 453000, China

[Abstract]Objective To explore affection the quality of clinical teaching in infectious diseases department.Methods Selected 56 cases nursing interns of infectious department in our hospital, as the research object of this test, randomly divide into A1 group and A2 group, each group of 28 nursing interns, the A2 group used the traditional teaching method, and the A1 group used integrity teaching method, comparative analysis the theoryand skill results.At the same time make statistical analysis and processing of nursing satisfaction of patients of two groups of interns, Results Interns theory result and operation result of A1 group were higher, compared with A2 group, the differences had statistically significant (P<0.05).and patient satisfaction of A1 group of interns (92.85%) is higher than A2 group (71.42%), the difference had statistically significant (χ2=5.269, P<0.05).Conclusion To strengthen the management of infectious department nursing interns, can improve the level of clinical teaching teacher own quality and business effectively.

[Key words]Influence, Infectious department, Teaching, Quality, Factors, Countermeasures

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.10.006

【文章編號】1674-9308（2015）10-0007-02

【文獻標識碼】B

【中圖分類號】G642