藥物制劑技術實踐教學改革探究

張媛媛,謝世靜,于 娜

(滄州醫學高等專科學校，河北滄州061001)

藥物制劑技術實踐教學改革探究

張媛媛,謝世靜,于 娜

(滄州醫學高等專科學校，河北滄州061001)

針對藥物制劑技術的實踐教學現狀，我校加強校企合作，安排學生校外實踐基地參觀，聘請崗位一線專家作為我校專兼職教師，實現校內綜合實訓，校外頂崗實習，激發了學生的學習熱情，從而提高了學校的就業水平。

藥物制劑技術；實踐教學

0 引言

藥物制劑技術是一門實踐性很強的課程,也是藥學專業非常重要的專業核心課程。根據高職高專教育以培養高技能應用型人才的要求,以及學生職業發展的需要,必須加大藥物制劑技術實踐教學的力度,來提高學生的實際動手操作能力。在以往的藥物制劑技術實踐教學中，往往以教師講授為主體,教師提前準備好實驗所需的藥品試劑，儀器設備等，并把詳細的實驗程序寫在黑板上，學生上課時只需按照程序，一步一步做下去就可以得到最后的結果，然后寫出實驗記錄［1］。這樣不利于培養學生獨立分析解決問題的能力，以及職業素養的養成，根據以就業為導向，以培養學生職業能力為本位的教學理念，幾年來，我們結合藥物制劑技術課程實踐教學特點做了如下探索。

1 開展校內仿真實訓

我校依照藥品制劑生產的真實環境，校內仿真實訓基地配備了與企業生產相接軌的顆粒機、滴丸機、壓片機、包衣機、膠囊充填機、高效液相色譜儀、大型輸液設備等相關儀器設備，同時建立了藥劑準備室、藥劑實訓室、藥劑大型儀器室，使學生有足夠的場所進行學習和技能操作，順利完成實訓內容。學校購進的藥物制劑生產模擬軟件豐富了學生的實踐過程，提高了學生的學習興趣。學生在實踐過程中所用的實訓教材均為校企合作開發，模擬了一線崗位的工作流程，真正意義上實現了校企合作。

2 進行企業參觀見習，增強學習能力

通過參觀，學生得到感性認識，結合專業知識，很容易就理解了自己所學專業是干什么的，以后自己具體做什么工作。這樣就會大大增強學生的學習的熱情、動力和積極性，為學好專業課打好基礎。在安排學生參觀實習的過程中，有專業教師和企業一線教師現場指導和講解，認真組織和管理，詳細考慮到每一個教學細節，根據學生的實際情況搭配分組，取得明顯效果。

3 打造專兼結合教師隊伍，提升實踐教學能力

校內實訓重在鞏固學生學過的專業知識，從而使學生更好的消化吸收課堂內容。我校藥劑教研室主講教師大多來自崗位一線，教師結合自己工作經歷來講解項目流程和實用技術，將企業的項目案例直接帶進實訓課堂，使學生掌握工作的基本方式、方法。為體現課程教學以實踐為中心的特點，聘請大量行業企業專家為兼職教師，他們參與校內實訓的編寫，指導學生各種實踐活動。當學生分配到校外實習時，對企業具體工作崗位的任務工作流程以及設備使用會有很好的把握，能順利完成實習任務，從而使企業對我校學生有了的很高的評價，提高了我校學生的實習質量。

4 開展綜合實訓，培養學生自主能力

綜合實訓將整個藥品生產流程中的相關內容及生產工藝連接成一個整體。藥物制劑技術作為其中的一個環節，實驗教師先介紹綜合性設計實驗的目的、具體安排以及實驗室所具有的儀器設備和試藥試劑，并告知學生實驗內容，學生根據自愿組合的原則相互組合形成實驗小組。學生根據實驗內容，自行選擇實訓器材，進行原輔料處理，按照企業生產流程進行制劑配制，質量控制，最后填寫批生產記錄，清場。指導教師根據學生實驗組得到實驗數據資料，以及學生的動手操作情況，綜合給出評定，作為實驗組成員的最終實驗成績。通過綜合實訓，學生從全局觀念出發來學習藥物制劑的基本技能，了解生產工藝流程中的哪些因素，哪些操作環節會對藥物制劑的結果產生影響，并學會如何預防或消除這些影響［2］。

5 企業頂崗實習，強化培養職業素質

學生在完成校內課程后將進行為期一年的實習，經過校內實訓，學生實踐能力得到很大提升，對其學過的理論知識也會有更深的感悟，對以后的學習起到很好的促進作用，就業目標也更明確，實習性質與實訓相似，進一步培養學生實踐和探索創新能力，提高其社會適應性，順利完成由學生到職業人的過渡。針對不同實習崗位，實習單位指派相應的老師，在實習期間對學生進行專業技術指導，與學生溝通，把握學生的思想動態，同時將信息反饋給學校。學校有專門的老師指導學生的整個實習過程，深一步促進其理論與實踐的融合，各方面能力的提升。這不僅僅是對實訓成果的檢驗，更重要的是使學生增強了實踐和創新能力，了解了最新就業信息，從而完成從學生到職業人的徹底蛻變。在實習過程中，有相當一部分表現優秀的學生會被企業留用，提前就業，有效提高了學校的就業率。

6 開展訂單式培養，開辟就業直通車

目前，已有多家企業與學校商洽采取訂單式培養的形式，并達成初步意向。學校與企業擬訂“定向培養協議”，學校為企業招收學生進行定向培養，專業教學計劃由雙方制定，表現優秀且考核合格的學生在校期間即為企業的準員工，畢業后可到相應企業直接就業等。

7 結語

經過這幾年的實踐教學改革，學生學習的積極性和主動性明顯提高，職業能力顯著提升，同時強化了學生分工協作、團隊意識，為學生今后的學習和工作打下了良好的基礎，尤其是用人單位對學生的評價非常高。雖取得了一點成績，但仍存在不足，今后仍需不斷提高實踐教學水平。

［1］張軍，燕友果，胡松青等.培養創新人才的實驗教學模式的探索與實踐［J］.科技信息，2010，（7）：496－541.

［2］朱凱.藥物制劑學綜合性設計實驗的探索研究［J］.重慶教育學院學報，2011，（11）：46－47.

（編輯 馬海超）

Study on the Practice Teaching Reform of Pharmaceutical Preparation Technology

ZHANGYuanyuan,XIE Shijing,YUNa
（Cangzhou Medical College,Cangzhou 061000，China)

According to current situation of practice teaching of pharmaceutical preparation technology,arrange students to visit off-campus practice base,and post experts as our school part-time teachers.Then we realize the comprehensive training school and outside the field work.At last,our school stimulates student's studyenthusiasm,and improve the employment level ofthe school.

pharmaceutical preparation technology；the practice teaching

G712

B

1672-0601（2015）09-0077-02

2015-07-10

張媛媛(1985-)，女，河北滄州，滄州醫學高等專科學校，本科，助教，主要研究方向:藥劑學或藥物制劑技術。