談加強和改善學校管理的措施

吳林偉+鄧輝棟

摘 要：近年來，教育部門針對現代化發展的形勢，有針對性地提出了一些改革措施，其中的主要任務就是要加強和改善學校的管理，改變傳統的教學模式，從而促進教育事業的發展。主要圍繞加強和完善學校管理進行探究，通過一些方式來構建一個文明和諧的校園環境，從而有效地培養學生的綜合素質，發展學生的個性化，促進教育事業的穩步發展。

關鍵詞：加強和完善;學校管理;措施

一、加強和改善學校的管理工作，管理者是關鍵

一個學校的管理層是整個學校的核心，什么樣的管理就會指導出一個什么樣的學校，換句話說，對于一個學校來說，它的發展狀況與管理者息息相關，管理者有著直接的影響力。學校最高管理者在一個學校中扮演著多種角色，它在學校中不僅僅只扮演了一個教育者的角色，還是學校的經營管理者、領導組織者。對于一位優秀的管理者，他不僅要具備前衛的管理能力，還要具備能夠促進學校可持續發展的領導意識，這是一個學校長久發展的基礎，是推進教育的實施落實、順利開展素質教育的關鍵。對于一個學校來說，要想構建一個和諧的校園環境就必須使師生之間的關系得到完善，處理好教師與教師之間的關系，協調好同事之間的關系。在學校中會有很多個部門和機關，這使得學校中的工作人員也比較

多，在日常的工作相處過程中就會與很多人有接觸，這就使得人們之間難免會有一些小摩擦，矛盾重重。因此，在對校園進行建設的時候，管理者就要將同事之間的人際交往考慮到工作范圍之內，學會曉之以理動之以情，這樣才能夠處理好教員之間的人際交往關系，消除他們之間的矛盾和將一些潛在的摩擦在萌芽中徹底清除。這樣的交流和處理可以增加各個機構之間相互合作的機會，提高配合度。同時，在人與人之間的相處中擴大工作人員的人際

圈，增進了同事之間的友情，有利于同事在工作之中的互幫互助，除此之外，協調好同事之間的關系還能夠有效地提高教學效率，從而構建一個文明和諧的校園文化。

二、優化教師隊伍結構，改變傳統的教學模式

在傳統的教學過程中，教師只是在講臺上對教材中的內容進行口述講解，教師有時候說得口干舌燥，累得氣喘吁吁，但是再看看下面的學生，對于那些比較喜歡學習的學生來說，他們在機械地抄寫黑板上的知識，有的控制力較差的學生就會在課堂上昏昏欲

睡，一些好動的學生就會在課堂上左顧右盼交頭接耳。這樣會嚴重影響課堂紀律，擾亂課堂氣氛，教學成效難以提高。其中的主要原因就是學生對于這種傳統老套的教學模式已經失去興趣，學生的

學習興趣缺失。所以，很多學校在教育改革的落實上并不理想，對于一些教學資質比較深的教師來說，他們已經習慣了傳統的教學

模式，思想比較守舊，對于這種教學方式已經習以為常，如果突然進行教學改革，教師就要將教學安排重新設置，會增加很大的工作量，因此這些老教師不愿意進行改變。有些年輕教師即使想要積極開展卻又沒有教學經驗不敢貿然行動。因此，在這時學校應該定期對教師進行思想教育，不斷更新教師的知識，讓教師能夠跟隨時代的腳步。

三、學校的管理恪守“以人為本”的理念

以人為本的管理需要具備積極的創新意識和學習自主能力，這是飛速發展的現今社會進步的動力和源泉，是推動時代發展的主要因素，是構建一個和諧民主的社會，促進人與人之間相互平等，相互信任，促進雙贏的重要條件。以人為本的管理制度指的就是以傳統的管理技術作為基礎，在此基礎上進行改進和完善，以資本為本的管理模式與以人為本的管理模式相比較有非常大的不同之處，其中最大的區別就是后者更側重于以人為主，更加看重人的意志和個性化。這種以人為本的管理模式并不是簡單地將人作為管理的核心，而是將人的個性化發展作為管理的目標，在促進人們個性化發展之外使人的管理觀念得到改變，從而使人們更加了解自己的價值觀和世界觀。在人本管理的過程中學校要重視學校員工主動性和積極性的培養，時刻牢記興趣是促進人們成功的

關鍵，只有培養學校工作人員熱愛本職工作才能夠促進員工積極

工作，在工作崗位上做到各盡其責，認真負責。只有激發了員工的工作熱情，使員工的積極性和主動性得到發揮才能夠將工作做好，在此基礎上發揮自己的潛在能力，創造價值。同時，在重視員工個體主體權利的時候能夠給予員工更多人格的獨立空間和寬闊的創造空間，使員工在努力工作的基礎上積極發揮自己的人生價值。

總而言之，在校園的管理過程中，他所要面對的對象是人，因此就必須將人作為其根本，給予學校員工尊重，提供給員工更大的發展和創造空間。隨著社會的發展，傳統的校園管理理論已經遠遠不足以滿足現代化的需要，因此在校園管理過程中必須構建一個現代管理模式，樹立現代化的管理思想觀念，從而體現人的意志，使員工的個性化得到發展，這樣才能夠使員工之間和諧相處，構建一個文明和諧的校園環境，從而促進學生的健康發展和成長。

參考文獻：

李茂華.談學校管理創新之精細化管理[J].新課程：教師，2011（09）.

編輯 董慧紅endprint