新課程理念下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

謝沙

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，又是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不僅直接影響著整個(gè)物理教學(xué)工作能否積極、有效、順利地開展，還影響著整個(gè)物理教學(xué)工作的成敗，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要，在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我進(jìn)行了幾點(diǎn)探索和思考。

一、抓好課內(nèi)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)緊貼生活，學(xué)以致用

大多數(shù)的學(xué)生在學(xué)習(xí)前往往都想：今天我學(xué)習(xí)的東西有用嗎？

為了消除學(xué)生的疑慮，我常常在課前為學(xué)生演示一些意想不到的實(shí)驗(yàn)。如，在“安全用電”一課中，我特意預(yù)先安排了一個(gè)“短路燒保險(xiǎn)”的實(shí)驗(yàn)，通過電路分析和故障排除。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理在生活中確實(shí)有很大用處，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后的物理學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

2.提高實(shí)驗(yàn)的可視度

演示實(shí)驗(yàn)最基本的目的是將實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象展示給學(xué)生觀察。如果學(xué)生無法觀察或?qū)嶒?yàn)的清晰度低，那演示實(shí)驗(yàn)就有名無實(shí)，形同虛設(shè)。因此，教師要想方設(shè)法提高演示實(shí)驗(yàn)的可視度。方法一：增加演示實(shí)驗(yàn)的高度。對于較為形象的實(shí)驗(yàn)，例如，探究影響摩擦力大小的因素、壓力的作用效果、電路的連接等實(shí)驗(yàn)，可在講臺(tái)上加一張凳子，在凳子上演示，使所有的學(xué)生都能看到。方法二：投影放大、機(jī)械放大、自制可見度大的儀器進(jìn)行演示。一些測量性實(shí)驗(yàn)讀數(shù)時(shí)的可見度低，例如，探究冰和蠟燭的熔化這一實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)投影儀投影放大后，學(xué)生才可以清楚地看到溫度計(jì)的示數(shù)。方法三：依次觀察。可以是教師將現(xiàn)象送到每個(gè)學(xué)生面前，也可以讓每個(gè)學(xué)生依次上臺(tái)來觀察。例如，在做“水沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)”，在水沸騰前后，可以請學(xué)生上臺(tái)觀察實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)示數(shù)的變化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

3.在演示實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要不斷激疑設(shè)問

要給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的思維空間，把學(xué)生帶入一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的空間，使學(xué)生有一種投入心力去學(xué)習(xí)的愿望。因此，在內(nèi)容上，設(shè)計(jì)問題應(yīng)具有探究價(jià)值，能有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)情景，觀察、思考實(shí)驗(yàn)。在形式上，教師要從教學(xué)目的出發(fā)，更多地設(shè)計(jì)一些發(fā)散類和探究類問題。把問題分為四類：一是判別類問題，主要是對事物加以判斷。如“電阻的溫度升高時(shí)，電阻值是不是增大呢？”二是描述類問題，主要對客觀事物加以陳述和說明，如“水沸騰時(shí)溫度會(huì)怎樣變化？”三是探索類問題，主要是對事物的原因規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系加以說明，如“為什么斜插入水中的筷子會(huì)彎折呢？”四是發(fā)散類或多元類問題，主要是從多角度、多方面、多領(lǐng)域去認(rèn)識(shí)客觀事物，例如，測小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，可提出問題：（1）實(shí)驗(yàn)原理是什么？（2）選用什么器材？如何選擇量表量程？（3）如何設(shè)計(jì)表格進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等。

二、在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)生對物理有著濃厚的興趣，這是因?yàn)槲锢碛性S多新奇、有趣的實(shí)驗(yàn)，這是其他幾門功課不具備的優(yōu)勢，我們何不以實(shí)驗(yàn)為抓手，多多給予學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過親身體驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.實(shí)驗(yàn)器材選擇的多樣化

我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然是在教師的指導(dǎo)下完成的，但學(xué)生并不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。對初中學(xué)生而言，在實(shí)驗(yàn)器材如何選擇上，教師應(yīng)積極的創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟選擇器材的思路，既有利于學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生親近感，也有利于發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材的選擇能力。例如：在測定小鐵塊密度的實(shí)驗(yàn)中，教師首先是引導(dǎo)學(xué)生對“先測質(zhì)量后測體積，還是先測體積后測質(zhì)量”展開討論，再為學(xué)生提供兩個(gè)量程和分度值相同、粗細(xì)不同的量筒。創(chuàng)設(shè)如此情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生從減少誤差角度來認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)如何確定探究步驟、選擇實(shí)驗(yàn)器材。我們應(yīng)重點(diǎn)放在怎樣方便實(shí)驗(yàn)的操作，怎樣實(shí)現(xiàn)探究的步驟，怎樣減小實(shí)驗(yàn)的誤差等方面加以引導(dǎo)，通過教師的精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生從各個(gè)因素中選擇實(shí)驗(yàn)器材的意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)器材的能力。

2.開放實(shí)驗(yàn)管理，把合作的方法教給學(xué)生

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生間合作的積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛的良好品質(zhì)，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是更好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的必由之路。在這種合作中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師可不能代替。例如，實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的分工問題就應(yīng)交給學(xué)生。因?yàn)橛懻摲止さ倪^程就是學(xué)生分析研究實(shí)驗(yàn)的過程，實(shí)驗(yàn)的目的是什么？應(yīng)觀察什么？記錄哪些數(shù)據(jù)？實(shí)驗(yàn)儀器的使用等，這個(gè)過程對學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)是非常重要的。

3.對實(shí)驗(yàn)的評估

實(shí)驗(yàn)后的實(shí)驗(yàn)評估是為了培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)注意進(jìn)行反思評價(jià)，即，在探究活動(dòng)中有什么收獲，哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得很棒，哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高。探究的思路方法是否正確合理，收集的信息、證據(jù)是否可靠。這些都能讓我們從實(shí)驗(yàn)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，嘗試改進(jìn)方法。評估能重新審視實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，有的學(xué)生可能會(huì)提出以后要學(xué)的知識(shí)，可能提出目前無法解釋清楚的問題，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有著不可估量的作用。

總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅是學(xué)生獲取知識(shí)的重要載體，還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新，努

力使中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

劉以書.實(shí)踐新課標(biāo) 深化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].新課程研究，2009（12）.

編輯 王團(tuán)蘭endprint