創新——成就作文的未來

張影

沒有創新，世界就難以前進;沒有創新，我們也就沒有未來。對于作文來說，亦是如此。創新，成就作文的未來。它讓作文這座神圣的平臺日新月異。它含有與時俱進的因素，能跟上時代的步伐。它每一次的神來之筆，都讓人拍案叫絕！

創新在于獨特，有人說作文就是別具一格，創新求異，構思往“獨”里想一想，力圖吃“獨食”，立意要深要新。對此我是非常認同的。

很長一段時間里，學生的因循守舊讓我每一次批改作文的經歷都味同嚼蠟。作文交上來，改？不改？不改，也有違職責;改，實在是枯燥無味。

最近這次改作文，兩個班級，竟然有四位學生打破了沉悶的氣氛，脫穎而出，大膽進行了改革、創新，讓我對學生的作文前景又有了盼望。

看樣子，學生，還是有創新需要的。

很多學生為什么總是因循守舊？缺少創作激情是其一。實在不知如何創新，缺少引導，是其二。

創新是剝離舊我，達到新生的過程，是蛻變，是化繭成蝶。

一、如何激發學生的創作激情

1.教師自己得有激情

其實，很多時候，學生就是老師的一個投射，是我們的影子。老師和學生之間似在玩鏡子游戲。學生循規蹈矩，因循守舊，那是因為老師循規蹈矩，因循守舊。學生沒有創造激情，那是老師沒有創作激情。認識到了這一點，那么，我們就算找到了一個病因。所以，教師首先要培養自己的熱情和激情。最好是每次讓學生作文都要自己親自寫一篇，自己參與其中。教師的參與有兩種，一種是淺度參與，就是給個題目，略作講解，就讓學生寫。一種是深度參與，就是自己真正下手寫一篇，這樣才能深入了解學生“疾苦”，做到真正有效地引導和講解，而不是隔靴搔癢式的講解。

筆者曾經聽過于潔老師的講座，她每給學生布置一次作文，

自己都要參與創作一篇。有一次，她讓學生寫《讀你》這篇文章，自己就給班內每個學生寫了一篇300字左右的《讀你》。試想，老師這一舉動，從寫作上來講，是多大的激勵;從情感上來講又是多大的鼓舞。寫作拉近了情感，情感促進了寫作。學生的創作熱情被老師的創作熱情完全激發出來。

2.老師也可以利用一些技巧來激發學生的激情

（1）激將法。筆者曾在相當長一段時間內，每次作文后都挑出幾篇有創意的作文，打印出來，年級學生人手一份鑒賞，再在校櫥窗張貼，被選中者倍感榮耀。由此，學生每次作文都充滿希望。

（2）體驗成功法。在激將法的基礎上，學生熱情空前高漲時，發動學生進行創新作文，讓曾經被激將后取得首次成功的學生體驗到成功的快樂。為了加強這種成功的快樂感，教師專門利用一節課讓學生談創新文章的優點，讓小作者談創新思路。這樣，激將法和體驗成功法交錯并用，提高教學效率。

二、作文的創作技巧

營造氛圍的同時，不要忽略細節。作文創新的技巧，需讓學生有所了解。

作文創作技巧無非以下幾點：選材、立意、構思。

1.選材避平選崎

這里的“平”，指的是平直。這里的“崎”乃“崎嶇”之意，并非一定是“奇”。平常可見的材料可選，關鍵在于要避平直，選崎嶇。一個材料，要如平路一般，缺少跌宕起伏的崎嶇，那么就是我們應盡量避免的。作文的材料應有溝回，要能打起讀者的精神。開車時，平直的路易讓司機疲勞，路面往往故意設計成彎路。讀者心理亦如此。材料要有個性特點，要有特殊性，或者是同中有差異。文章以個性為生命，所以，我們寫作要寫我心、寫我見、寫我聞、寫我歷、寫我情、寫我話，切忌人云亦云。像林黛玉、史湘云、賈寶玉、魯達等形象之所以永遠活在人們心中，是因為原作對人物的性格描寫是成功的，寫出了他們的鮮明個性。朱自清寫《背影》透過寫父親的背影這一細節來表現父愛，有異于普通的父愛描寫。他把讀者帶入到細膩的描寫中，父愛融于背影，背影表現父愛，可以說，其選材“崎”也！

2.立意避正選側，避淺就深

《紅樓夢》中，林黛玉教香菱學詩時就曾經說過寫詩貴在立意，意思新了，詩的靈魂就出來了，一旦有了好的意思，平仄之類的條條框框都可以不必遵守。黛玉的一段話可謂道盡了寫作的靈魂。說到底，寫文章還是為了要表意。光表意不行，意思還要新。

這里的“正”，就是普通，“側”，就是“新”。一條大路走得多了，不妨開辟出一條新路，讀者總是期待不一樣的風景！

筆者對于立意，還想說應避淺就深。就是說要善于在小事情中揭示出生活的本質，反映時代的特點，要透過現象看本質，能從常見的現象中提煉出不同凡響的問題，起到振聾發聵的效果。《臺階》一文，通過描寫父親建造臺階，來描述父親的一生。建造臺階是個普通的事件，但作者就是從這普通的舉動中，生動地、細膩地展現了父親的希望，父親的失落，讀來讓人回味。

初中生已經初步具備了對社會、對生活一定的理解能力，大

多學生也確實可以提出一些自己對生活的看法，教師應鼓勵學生以我手寫我心。

3.構思避凡就巧

一個學生寫作《堅強，讓我如此美麗》，她把自己的一次考試解題經歷和玉米由生長變為爆米花的經歷融在一篇文章里，一段自己，一段玉米交錯去寫，經歷類似，以玉米自比，設計構思之巧妙讓人拍案叫絕。另一個學生，也是寫《堅強，讓我如此美麗》一文，把自己的內心感受和他家窗外的一枝孤獨的玫瑰進行類比，一段自己的感受，一段眼中不經意瞥見的玫瑰，也是交錯去寫，文章精巧，充滿美感，豐富充實。

當然，作文的創新并非只有以上幾種，還有諸如語言、手法運用方面的技巧。也有人把作文創新總結成十點：真實、新鮮、活潑、準確、勻稱、周密、鮮明、深刻、灑脫、張揚。作文的創新可研究的課題很多，它的路子也是越走越長！

參考文獻：

莊安娜.網絡作文教學的個案研究[D].首都師范大學，2014.

編輯 王團蘭endprint