慈善，校園里最美的音符

牟正華

教育是一個民族的奠基工程，學校是育人的重要陣地。在長期的教育實踐中，我體會教育從某種意義上說，其實是心育。愛的教育實質上是愛心教育，而愛心教育的基礎在于慈善教育。

我們臺州黃巖區中小學生人手一本《慈善讀本》，4.2萬名學生（三至九年級）每人一篇慈善讀后感，人人參與一次社會公益活動，每班召開一次慈善主題班會，每校舉辦一次慈善征文比賽，慈善文化進校園奏響了桔鄉黃巖校園里最美的音符。

美德少年

由《慈善讀本》引發區實驗中學校園里連續3年的美德少年評選；點燃了學生心靈深處善的火花。該校校園“美德少年”展示包括責任少年、愛心少年、禮儀少年、自強少年。評選表彰的過程，是慈善文化進校園、踐行社會主義核心價值觀的具象化。如2013年度美德少年徐憶心——八（5）班班長，崇德社社長，宣傳部副部長，桔子洲文學社成員，校三好學生，優秀團員，校園十佳少年。她樂觀開朗，彬彬有禮。她覺得只要能夠以積極的心態去面對一切障礙，沒有什么坎兒過不去。她追求全面發展，各種活動上都能看見她的身影，她或許不是那個最出色的，但她是那個最努力的，好強的性格不允許自己退縮。她覺得，任何東西都要靠自己去爭取。正是她這種性格，推動她在茫茫人海中不言放棄。兼任著各種職務的她，肩上有了一份擔當。在享受著這些帶來榮譽的同時，她更清楚自己的使命和肩負的責任。

作為崇德社的社長，她精心閱讀《慈善讀本》，寫下多篇讀后感。她善學、善德、善心、善行，帶領同學集體朗誦《慈善讀本》，并以讀本中的感人事例聯系對照自己，宣傳環保，進敬老院，當上一名小小的義工志愿者。不論在學校的哪個地方，看見丟在地上的垃圾，總會拾起丟進垃圾桶，制止亂吐痰，阻止午餐亂插隊，以誠心、真情感動了眾多崇德社社員。崇德社崇尚道德、弘揚正能量，她作為這一校園里文明社團的社長，她肩上肩負的是義不容辭的責任，更是一份深藏在心底的那份美德，她掏出一顆火熱的愛心，描繪充滿希望的明天，并用自己的一舉一動詮釋著美德少年的責任。杠起自己的責任，永不放棄。一直一直讓校園充滿成長的快樂。

誦讀雷鋒

慈善文化進校園以后，我區中小學倡導誦讀《慈善讀本》中的優秀內容，帶動現實生活中的愛心故事，杰出榜樣。道德諧模進行集體誦讀。用中華優秀傳統文化提升校園氣氛的品格品位。大力倡導學習國學經典、紅色經典，用身邊的好人好事引領校園風尚。如區實驗小學每周誦讀一位感動中國人物，如雷鋒、郭明義、白求恩、張思德、錢學森、華羅庚等。這種集體誦讀，感染力強，氣氛濃郁，內心感動，激情澎湃，是一種極為深刻的愛國主義教育，也是傳遞道德力量、奉獻愛心的慈善教育。

而各校誦讀最多的是雷鋒和“當代雷鋒”郭明義，學雷鋒活動在各中小學蓬勃開展，長盛不衰，說明了雷鋒精神是社會主義核心價值觀建設的寶貴財富。新前中學尹施芬老師說，雷鋒是時代的諧模，誦讀雷鋒精神，可以強化學生的志愿服務意識，可以配合當地黨委、政府的中心工作，節假日廣泛開展扶老助殘，環境保護等力能所及的工作，經過不懈的堅持和努力，現在，許多學生做到一事當先想雷鋒，一事之中想雷鋒，一事之后比雷鋒，一年四季學雷鋒，一生一世像雷鋒。使雷鋒精神成為青少年學生的座右銘，從而升華同學們的愛國主義情懷，追求高尚的人生價值，長大后自覺為國家富強、民族振興，人民幸福貢獻智慧和力量。“當代雷鋒”郭明義是助人為樂的道德模范，中央號召向雷鋒傳人郭明義學習，就是要大力倡導郭明義的“幫助別人、快樂自己”精神，誦讀現實生活中郭明義，更能打動學生的心扉，讓學生懂得社會主義的理想信念和基本道德規范，從而達到傳承中華傳統美德，引領學生崇德尚義，向上向善，遵紀守法，誠信待人，刻苦學習的目的。

學校是開展學雷鋒活動的重要陣地，青少年是弘揚雷鋒精神的重要群體，我區46所中小學把慈善教育落實到學習雷鋒活動與加強未成年人思想道德建設和思想政治教育之中，把弘揚雷鋒精神作為校園文化建設的重要內容。多年來，堅持不懈地在青少年中開展雷鋒事跡和雷鋒精神的學習教育，通過學雷鋒報告會、主題演講、讀書征文、慈善活動、文藝演出等多種形式，幫助青少年學生更好地了解雷鋒、崇尚雷鋒、學習雷鋒，不少學校還開展“踐行雷鋒精神，做雷鋒式青少年”活動，開展創建“雷鋒式學校”“雷鋒式班級”活動，開展學雷鋒主題班日、隊日和主題團日等活動，從而達到做一個愛黨愛國愛社會主義，助人為樂、熱心公益，艱苦奮斗、奉獻社會的志愿者。讓學雷鋒活動在學生中蔚然成風，讓雷鋒精神代代相傳，發揚光大。校園內的學雷鋒活動堅持從實際出發，有針對性地開展，力成形式主義和表面文章，更沒有走過場“一陣風”。

雷鋒——“一顆永不生銹的螺絲釘”，郭明義——“幫助別人，快樂自己，”奏響了校園里最響的樂章，最美的音符。

感恩之心

人們常說，一生中能遇上一位好老師是莫大的幸福，院橋初中的學生是幸福的，因為他們在院橋初中遇到了許多好老師。黃攸華老師就是其中之一。初三有個王同學，在其父親離開家庭后，情緒非常低落，一度沉迷于網絡游戲，成績直線下滑。擔任班主任的黃攸華老師很快發現了這一情況，主動了解王同學的家庭情況，提醒他不要自暴自棄，要敢于面對人生的挑戰，像個成熟的男子漢，為母親分憂解難；同時，讓他提高信心，奮起直追，王同學很快進入了狀態，學習上就像拼命三郎，有時為解出一道道數學題熬到半夜。黃老師又提醒王同學苦學加巧學，努力終于有了回報，中考，他以優異的成績考入黃巖中學。黃攸華老師回憶說：2012屆有位鄭同學，自小就很聰明，學習一直很好，進入學校前兩年感覺比較輕松，按部就班，成績一直保持一定的優勢。但是初二以后，覺得學習內容的含量和深度超過了從前，有些作業開始完不成了，慢慢成績就落了下來，雖然經過老師的幫助和自己的努力，控制了頹勢，但感覺壓力還是很大。到了初三，他感覺到升不上高中，作為任課老師，我先找他家長交流，請家長在思想上、生活上關心孩子，同時在行為上嚴格要求；然后又找鄭同學，告訴他要端正學習態度，不能吃老本，要改變學習習慣，要有學習主動性。同時也肯定他肯花時間研答數學壓軸題，并能用更便捷的方法解題。要求他抓好基礎，讓他設立自己的階段目標，并努力一步一步實現。最終他以優異成績考上黃巖中學。

教師對學生傾灑師愛汗水，是學生成長的動力，從而激發了學生的感恩之心。融洽的師生關系，既體現了師愛的底蘊，又體現了師能的功底，更體現出師愛的奉獻。而這一切得益于善教、善學結出善德、善心之果，慈善文化進校園播撒的雨露滋潤著我區中小學師生的感恩情懷，為學生德智體美全面發展，為一大批教壇新秀，師德標兵和智慧型教師的涌現奠定了扎實基礎。

有一對從江西來到黃巖工作了20年的教師夫妻，他們從年輕時代激情四溢的大學生到成為教學經驗豐富的思想品德課教師，他們對師生關系是用善良幸福來解讀的。夫妻教師從革命老區井崗山所在地吉安市來到東海之濱的美麗黃巖，共同的感受是：教師的善行和幸福寫在學生認真的作業本上，教師的善行和幸福印在學生滿意的答卷上，教師的善行和幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學生每日畢恭畢敬的問好是教師的善心和幸福，學生不斷成長是教師的善心和幸福，學生的畢業證書和入學通知書是教師的善心和幸福，教師節學生送來的溫馨賀卡和手機短信是教師的善心和幸福……

教育與慈善是人生最偉大的事業，讓育人的校園永遠充滿慈善的陽光。

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