Java語言在教學中的有效應(yīng)用

查洋

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，計算機技術(shù)應(yīng)用得到了廣泛的應(yīng)用，改變了我們的工作和生活。為此在計算機技術(shù)中，也衍生出編程語言，為助推生產(chǎn)力的發(fā)展立下汗馬功勞。掌握好這門編程語言，無疑會給科技發(fā)展及社會進步帶來很好的裨益，同時讓大家掌握好編程思想，為軟件界帶來更先進、更科學的理念和方法。

【關(guān)鍵詞】程序設(shè)計 編程語言 Java 語言

目前，在程序設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，Java語言編程和相關(guān)的Java技術(shù)應(yīng)用非常廣泛，是主流的程序設(shè)計開發(fā)語言之一。Java語言是技工院校計算機專業(yè)中地位極為重要的一門專業(yè)知識，目前，對于Java程序語言的應(yīng)用，很多學校都是采用了以教師講為主，學生聽為輔的方式，通過這樣的方式培養(yǎng)出來的學生通常缺乏自主探索知識及運用知識解決實際問題的能力，實際上也違背了技工院?！爸丶寄堋钡霓k學宗旨。因此，對于Java語言的應(yīng)用方法探討是擺在我們?nèi)握n老師面前的重要任務(wù)，我們應(yīng)該以培養(yǎng)學生學習能力、自主探知能力為目標，盡最大可能調(diào)動學生的學習興趣，努力培養(yǎng)出企業(yè)需要的軟件人才。

1 Java語言應(yīng)用中存在的問題分析

1.1 偏重理論

技工院校的學生大多數(shù)都是中考及高考落榜的孩子，他們的學習能力相對薄弱，加之Java課程本身較為枯燥，各種教材都偏重理論知識的講解。如果采用本科院校的理論應(yīng)用模式，學生會完全提不起興趣，無法理解教材中提及的一堆概念和術(shù)語，嚴重影響了他們的學習熱情。

1.2應(yīng)用計劃設(shè)計不夠靈活

計算機技術(shù)的快速發(fā)展使得計算機的教育相對滯后，當前的應(yīng)用內(nèi)容跟不上知識更新的速度，我們所教的Java語言僅僅是J2SE的基礎(chǔ)性知識，而IT產(chǎn)業(yè)界則需要熟練掌握J2EE/J2ME的技術(shù)人才，很多學生面臨就業(yè)時，考核技術(shù)達不到企業(yè)的要求。

1.3 課時較少導致應(yīng)用內(nèi)容無法及時消化

一般技工院校的Java課程學時只有80學時左右，而在如此短的時間內(nèi)，完全掌握Java的課程學習及編程思想對學生來說是非常困難的。

2 Java語言應(yīng)用加強的辦法

2.1 優(yōu)化內(nèi)容

Java技術(shù)是很強大的，一般的教材都要在四百頁左右，僅僅在80個課時左右就想把Java技術(shù)學通幾乎是不可能的。學生在學習Java語言之前基本都學習過了C語言或C++語言，對于程序的基本控制結(jié)構(gòu)已有一定的基礎(chǔ)，因此，在Java語言應(yīng)用中，基本語法、控制結(jié)構(gòu)、數(shù)組及方法等內(nèi)容可以進行精講，突出面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計語言與面向過程的程序設(shè)計語言不同之外即可。對于這部分內(nèi)容，一定要以學生為主導，多讓學生自己講述，通過講述發(fā)現(xiàn)不足，從而及時進行彌補。

2.2 注重實踐

傳統(tǒng)的實踐應(yīng)用仍以教師為主導，教師先講實踐要求和步驟，然后學生依照教師完成實踐步驟，這種方法不能真正鍛煉出學生的動手能力。學習一種編程語言，其語法結(jié)構(gòu)、功能調(diào)用是次要的，也不難學，難在學生是否真的掌握了編程思想，而教師就是要注重對學生進行編程思想的訓練。教師可在上機前給學生布置一些實驗題目，題目不限定為書上習題，培養(yǎng)學生能夠利用程序解決問題的能力，因每個人的思維方式都不盡相同，課堂上可允許學生進行交流，取長補短。鑒于上機時間短暫，要求學生在課堂上完成主要關(guān)鍵代碼即可，讓學生在實踐中體會編程思想，提高動手能力。

2.3 激發(fā)學習Java語言興趣

興趣是最好的老師！有了興趣，學習起來就不會感覺很費力，應(yīng)用就應(yīng)該圍繞提高學生的學習興趣來展開的。在應(yīng)用過程中，應(yīng)綜合利用多種應(yīng)用手段，講解與討論相結(jié)合，板書與投影相結(jié)合，當然，對于不同的內(nèi)容應(yīng)采用不同的應(yīng)用方法，如開學初，為激發(fā)學生學習Java語言的興趣，可以詳細演示一個用Java開發(fā)的軟件，讓學生了解Java的強大功能。再比如學習類和對象時，可以引導學生思考一些現(xiàn)實中的對象，也就是說采用類比的應(yīng)用方法，如學生自己的不同品牌的手機，每個人家里不同品牌的電視機等，這樣學生就能很快地歸納出手機類、電視類，進而可以抽象成通訊類、電器類等，逐步培養(yǎng)學生面向?qū)ο蟮姆謱映橄笏季S能力。另外，教師還應(yīng)教會學生學習方法，因為Java中提供了200多個包，3000多個類，內(nèi)容很多，但它們中很多都有相似的結(jié)構(gòu)和使用方法，比如在很多組件中都有g(shù)etText（）方法，將方法告之學生，這樣學生學習起來就能一通百通。

2.4 實訓很重要

我院的培養(yǎng)目標是“工學一體、德技雙優(yōu)”，即理論與實踐相結(jié)合，品德與技能一樣優(yōu)秀，培訓學生成為企業(yè)真正受歡迎的“藍領(lǐng)”。目前，大多數(shù)學校的Java實踐課都是在機房進行的，這樣可以完成課程的目標，但體現(xiàn)不出Java語言的優(yōu)越性。如前文所述，Java語言包括三種開發(fā)平臺：J2SE、J2EE和J2ME。它除了可以編寫網(wǎng)絡(luò)程序外，還可以開發(fā)手機應(yīng)用程序及進行企業(yè)級開發(fā)，而這些優(yōu)勢必須要在實訓中通過完成一個具體的應(yīng)用程序設(shè)計方可體現(xiàn)出來。因此，教師一定要鼓勵學生利用工學交替或頂崗實習的機會多到優(yōu)秀軟件企業(yè)參加專業(yè)實習，或者參加一些軟件培訓，提升他們的專業(yè)水平，進而提高他們將來就業(yè)時的競爭力。

本人通過多年實踐應(yīng)用，提出了Java語言應(yīng)用中出現(xiàn)的一些問題，并提供了一些應(yīng)用改革的措施，目的在于讓學生能真正地掌握Java語言的編程思想，成為企業(yè)所需要的軟件人才。

作者單位

江蘇省揚州技師學院 江蘇省揚州市 225003endprint