高中地理教學中滲透環保意識教育探析

◎福建省莆田第九中學 張勁松

高中地理教學中滲透環保意識教育探析

◎福建省莆田第九中學 張勁松

環境保護是我國的一項基本國策。在中小學開展環保教育是貫徹這一基本國策的一項戰略任務，也是實施素質教育的重要任務。

環境保護；環境教育；地理教學

環境保護是我國一項基本國策。在中小學開展環境教育是貫徹這一基本國策的一項戰略任務，也是實施素質教育的重要內容。目前，許多學校尚沒有單獨開設環境保護課程，而地理學科的性質和特點決定了中學地理教育是對學生進行環境保護教育，培養學生環保意識的主渠道。據此，如何在學校中培養學生的環保意識，全面提高學生的環保素質是中學地理教學的一項重要內容，也是中學地理老師義不容辭的責任。那么如何利用課堂教育，并結合地理課外活動，適時、適量、適度地滲透環保教育呢？

一、在地理教學中開展環保教育的必要性

環境保護意識是一個國家國民素質的重要內容。要提高人們的環境保護意識必須從學校教育抓起，讓中小學生從小樹立環境保護意識，自覺的保護我們賴以生存的環境。地理作為一門專門研究人類社會地理的科學，必然在學校的環保教育中承擔著主要任務。這就要求我們在地理教學中，再給學生各種知識和技能的同時，也要寓環保教育于地理教育之中，增強學生的環保意識。

在地理教學中，要讓學生了解當前環境問題的嚴重性，增強對環境的憂患意識，樹立保護環境的強烈責任感和使命感。要讓學生懂得當前人類正面臨著人口劇增、資源過度消耗、環境嚴重污染、生態平衡遭到破壞、溫室效應加劇、酸雨增多、臭氧層出現空洞等一系列環境問題的困擾。這些環境問題不僅嚴重影響經濟的可持續發展和人們生活水平的提高，而且直接威脅到人類的健康和生存。從而認識到保護環境就是保護自己的健康和生存權利，就是保護人類賴以生存的家園——地球。

環境意識教育涉及地理、生物、化學等多個學科。其中，與地理學科關系極為密切，現行高中地理教材就是以地球的宇宙環境作為開端，以地球的圈層結構來揭示地理環境的特點，以自然資源為紐帶，把地理環境與人類活動聯系起來，最后以協調人地關系作為總結，可以說環保意識和可持續發展的觀點，貫穿于整個高中地理教材的始終。在地理課堂教學中適時滲透環保意識，同時也有助于提高中學地理課的地位?，F在環境保護是世界共同的話題，地理課中滲透環保意識能使課堂教學與社會熱點更為貼近，引起學生的興趣，從而提高地理教學質量。

二、在地理教學中滲透環保教育的措施

地理是一門綜合性學科，其所包含的內容很多，但其中最突出的一項是環保教育，這是其他學科無法替代的。尤其我國把環境保護列為一項基本國策后，環保教育已提到日程上。那么，在地理教學中如何培養學生的環保意識呢？

1.充分利用教材進行環保意識滲透

中學生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段，對他們進行環保教育的目的，主要的并不是要求學生具有環保技能，而是通過環保知識傳授，使他們具有對環境、對人類與社會的正確態度和價值觀，進而使其形成與環境和諧共存的行為模式。如講到全球氣侯變化時，可通過講解地球氣侯變暖，引起海平面上升，使一些島嶼國家將被迫遷移。進而引導學生思考造成全球氣侯和環境變化的人類活動主要有哪些？學生通過分組討論或查找資料，最后了解到以下原因造成：人們大量燃燒多種燃料產生溫室氣體；森林大量吹伐，對溫室氣體的吸收減少；大型水體的人為改變等等。使學生認識到人類活動的不當引起環境的嚴重破壞，從而激發學生的環保意識。又如在講到水資源的合理利用時，結合人口持續增長和經濟高度發展，人們對水的需求量越來越大，但很多水源受到污染，不能利用，加劇了水資源的短缺。如我校位于城鄉結合部，工廠較多，學校周圍河流的水，以前還可以用來洗衣服，也可以在河里游泳，但現在都不行了，事實告訴我們不僅要保護水環境，還要合理利用水資源，才能保證人類的可持續發展。以色列是水資源合理利用的典范，他們采用滴灌技術，大大節約了用水。在此可啟發學生結合本地實際，進行合理利用水資源的討論，深化學生珍愛水資源意識。

2.結合有關國家的典型環保事例，滲透環保意識教育

在環境問題普遍存在的今天，提高學生的環境保護意識，不僅可通過課本中的有關環保知識，還可找一些有關國家環保工作典型事例，對學生進行環保意識教育。如德國政府提倡公民騎自行車上班，減少汽車尾氣排放。英國有很多舊衣服商店，很多人去舊衣服商店購買衣服、節約資源。日本餐館沒剩菜的光盤行動、節約糧食等等。

3.環保教育與社會生活相結合

盛夏來臨，很多同學喜歡吃冷飲，冷飲放在冰箱里，很多冰箱采用含有氟的制冷設備，從而導致臭氧總量減少，到達地球表面的紫外線增多，引起皮膚癌、白內障等疾病。學生了解了這些知識后，就可以建議父母購買環保型的空調、冰柜。只有掌握正確的環保知識，才能懂得如何去防止環境問題的出現，并阻止問題的進一步惡化。

4.結合野外考察、社會調查等活動，滲透環保意識教育。

培養學生的環境意識，應當充分發揮課外活動的作用，讓學生在課外學到課內學不到的一些知識。實踐證明這是培養學生環保意識不可或缺的一環。如校園附近有一小山，小山下有一池塘，以前，池塘里的水可直接飲用。近幾年來，由于當地一些群眾大力開山造果園，在這一小山上種上了許多果樹。沒幾年，一些群眾的收入提高了，但池塘的水面面積不斷縮小，原先清澈的池水變了色變了味，不可直接飲用，極大地影響了當地群眾的生產生活。并帶領學生到此地進行考察，使他們找出導致這種后果產生的原因。學生在教師的引導下認識到水土流失和各種化肥、農藥的使用直接相關。

5.結合鄉土地理教學，滲透環保意識教育。

由于鄉土地理比較貼近學生的生活經驗，在教學中如能適當滲透環保意識教育，那么更有利于學生的理解與把握，一定會取得較好的效果。如莆田市設立九龍谷森林公園，不僅是因為這里風景優美，更重要的是因為它位于莆田市大水缸——東圳水庫的上游，有利于保護水庫的水源與水質。

6.結合世界的或中國的有關節日滲透環保意識教育。

2月2日世界濕地日，3月12日中國植樹日，4月22日國際地球日，6月5日世界環境日，9月16日保護臭氧層日等等，為了更好地對學生進行教育，結合以上環保日與國家環境保護對策、方針和計劃，及時對學生進行專題環保教育，可以幫助學生更好理解國家環境保護對策與方針，明確環境保護的重要性。

7.利用法律法規，滲透環保教育

為了保護環境，造福后代，世界各國都制定了許多法律條文，明文規定，污染環境、破壞資源要受到各不同的懲罰。我國保護環境的法律法規也已相繼出臺，如環境保護法、森林保護法、水法、大氣污染法。在地理教學中結合法律法規，對學生進行深入的環保教育，明確保護環境的意義，使學生懂得破壞環境與自然資源不只是文明道德問題，還有觸犯法律的問題。這樣，既增強了學生的環境意識，又強化了他們的法制觀念，并對文明的環境形為的行成也會起積極的推動作用。

三、開展環保活動、深化環保意識

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉?！蔽覈慕逃姨招兄壬舱f過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”當環保教育的內容被學生接受時，往往會啟發學生的行動意識，這時走出課堂，開展實踐活動，對環保教育的深化也就尤為重要。通過各種實踐活動，讓學生明白環境保護就在我們身邊，我們要積極投身于環保之中，從節約每一滴水，撿起每一只塑料袋，抵制每一張賀卡做起……自然而然環保意識就得到了升華，各種環保行為習慣就慢慢養成了。

總之，在中學地理教學中，根據當地學生的實際情況，運用多種教學手段與教學方式，恰如其分地、適時地對學生進行環保意識教育是非常必要的，只要我們認真去做，是可以收到預期的效果的。

（責任編輯：廖熾昌）