河北高職財會專業畢業生就業狀況分析研究

摘要：文章以河北女子職業技術學院2010屆-2013屆三年會計專業畢業生的就業狀況數據為基礎，通過問卷調查和統計分析，了解人才需求狀況，探索解決河北省財會類專業畢業生就業形勢問題的有效途徑，提出合理化的建議。

關鍵詞：高職 會計專業畢業生 人才需求狀況

為了真正地做好高職教育工作[5]，為高職會計專業畢業生的就業指明方向，我們對河北女子職業技術學院城市學院（以下簡稱“我院”）會計專業近三年畢業生的就業情況進行了調查。通過對高職會計專業人才需求狀況以及畢業生就業狀況等分別進行全面細致的調查，分析目前高職會計專業畢業生的需求狀況、就業形勢及就業背景，并提出合理化建議。意在號召廣大高職院校會計及相關專業畢業生樹立正確的就業觀和擇業觀，正確認知自我，為能夠順利就業提供借鑒。

1 河北省高職會計專業畢業生就業狀況調查分析

1.1 調查問卷的設計

基于前人的研究成果，根據調查目的和大學生就業狀況的構成，我們側重四個方面編制了調查問卷。這四個方面分別是：就業狀況、教育教學工作方面的評價、用人單位對證書的要求和用人單位對畢業生的綜合評價[1，2]。

1.2 調查樣本確定

采用隨機抽樣調查方法，于2014年6～9月進行，調查對象限定為我院2010屆-2012屆三年財會類專業畢業生以及用人單位人力資源管理部門，以發放調查問卷進行調查為主，以實地走訪調查和網絡招聘信息為輔，并要求用人單位和畢業生填寫事先設計好的調查表，收回問卷，并蓋好單位公章，最大限度地確保了問卷的可信度。

據我院學生處統計，近三年我院財會類專業畢業生共1300名，設定抽樣人數為25%，按每人就職一所單位進行計數，共印刷問卷650份，實際發放問卷620份，收回問卷576份，問卷回收率為92.9%，其中有效問卷571份，有效率達到99.1%。

1.3 調查結果與分析

從表1調查結果中可以看出，我院畢業生就業去向主要集中在非國有企業，崗位主要集中在會計、出納等，專業比較對口，薪資水平多數在1000-2000元之間，每半年到2年可以晉升一次，對目前的工作較為滿意。但是也存在著有接近一半的畢業生專業不對口的情況，個別畢業生

的薪資水平還在1000元以下。這是值得我們深思和關注的[1]。

從表2調查結果可以看出，通過大學三年的學習，學生在理解與交流能力、專業能力、自我學習能力、創新能力方面等都有較大提高，尤其是在理解與交流能力、專業能力、自我學習能力這三個方面，有1/3以上被調查者認為自己在這三方面的能力有很大提高。但我們也要看到，在創新能力方面，被調查者的滿意度還不是很高，有近1/3的人認為自己在這方面沒有提高，這也是我院在教育教學方面亟待解決的問題[3]。

從表3可以看出，絕大多數單位在聘用會計人員時都需要他們具有會計資格證書，用人單位對計算機等級證書的要求沒會計證高，但也比較重視，要求會計人員必須具備一定的計算機操作和應用能力[3]。

表4調查顯示，就業單位對我院會計專業畢業生總體評價較高，認為“良好”及以上的占92.4%，沒有單位認為我院會計專業畢業生“不稱職”。認為畢業生的工作態度“非常積極且有進取心”的占 21.1%，“積極、進取且安心本職工作”的占73.8%，遠遠高于“隨大流，得過且過”（4.5%）和“消極、不思進取、不安心工作”（0.6%）的比例。調查同時顯示，認為畢業生的團隊合作精神“很強”和“較強”的占82.9%；認為畢業生的語言表達能力和人際溝通能力“強”和“較強”的占86.5%。

在對我院會計專業畢業生總體評價較高的同時，就業單位對畢業生的工作能力等方面的評價不容樂觀。雖然對畢業生的專業基礎知識、業務能力與水平、工作業績基本滿意，認為“很好”和“較好”的比例較高，但就這三個指標而言，認為“一般”的分別占30.1%、32.3%、28.9%。可見，我院會計專業畢業生尚需大力提高自己的專業技能。同時，就業單位對畢業生的創新意識認為明顯不足，認為“一般”和“較差”的比例分別高達26.8%和44.3%。由此可見，高職學生提高自身創新意識迫在眉睫[3]。

2 河北高職會計專業畢業生就業對策探析

2.1 完善高校就業指導機制

從調查來看，總體上我院會計專業的就業形勢較為樂觀，但是從整個就業趨勢來看，高職會計專業的就業

形勢仍較為嚴峻，政府機關、國有企業對會計需求較少，非國有企業和自主創業逐漸成為會計人才需求的主力軍。

因此，在今后的工作中，學院應繼續加強就業指導和擇業觀教育，加大學生自主創業教育機制。除了在會計專業學生中開展內容全面、形式多樣、方法先進的就業指導，幫助學生及時了解就業市場的變化，培養學生的職業興趣和職業定向意識，提高學生的就業技能和就業方法之外[4]，還要大力開拓就業空間，把就業指導和社會誠信教育融入到學生的思想教育中，引導和鼓勵學生到基層、到國家最需要的地方去就業、創業。幫助學生樹立正確的人生觀、成才觀、就業觀、擇業觀[6]。

2.2 把企業搬進校園，開設財會專業VBSE綜合實訓課程

采用用友集團新道公司研發的“虛擬商業社會環境VBSE”，通過對真實商業社會環境中典型單位、部門和崗位的系統模擬，讓學生在其中進行身臨其境地崗前實習，使學生認知并熟悉現代商業社會內部不同組織、不同職業崗位的工作內容和特性，訓練學生從事經營管理所需的綜合執行能力、綜合決策能力和創新創業能力，培養學生的全局意識和綜合職業素養。

2.3 開設財會精品班，構建校企聯合新型人才培養模式

精品班的組成依據新生學生入學后統一參加我院組織的考試成績，同時參考學生會計證的過級情況及是否參加過省會計信息化大賽情況，綜合考評后，選取會計、會計電算化、財務管理三個專業的前40名優秀學生，配備優質資源、執行獨立人才培養方案。精品班探索實施了四維導師制的全方位育人新模式，“生活導師”，即輔導員助理，由他們在生活上關心大一新生，使學生盡快適應大學生活，感受到家的溫暖；“人生導師”即輔導員，通過“三進”：即進教室、進宿舍、進學生心里，做好學生的思想政治教育工作；“專業導師”即專業教師，通過專業引導與教育，使學生熱愛專業、熱愛學習、熱愛探究；“職場導師”即企業能手，通過崗位教育與職場引導，使學生具備愛崗敬業、勤奮踏實等優良的職業品質。

參考文獻：

[1]高姝.河北省高職院校畢業生就業狀況研究[D]河北：河北科技師范學院，2013.

[2]賡莉萍.福建A經貿高職院校畢業生就業現狀及對策分析[D].廈門大學，2014.

[3]王家明.高職會計專業畢業生就業情況分析研究——以合肥市高職院校調查為例[J].經濟研究導刊，2011（20）.

[4]王海翔.高職會計專業畢業生就業現狀調研與分析[J].教育與職業，2009（17）.

[5]宣國萍，徐文杰.高職會計專業畢業生就業后調查[J].職教論壇，2006（9）.

[6]周月華.構建完善的高校就業指導工作運作機制[J].新疆大學學報，2007（1）.

基金項目：本文章為河北省人力資源和社會保障課題：高職財會類專業畢業生人才需求與就業狀況調查研究——以河北女子職業技術學院為例（編號JRS-2014-3068）階段性研究成果之一。

作者簡介：

顏麗（1980-），女，河北邢臺人，講師，碩士研究生，研究方向：教育教學改革、專業建設。