應(yīng)用型高校大學生就業(yè)策略研究

賈敏曉

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應(yīng)用型高校大學生就業(yè)策略研究

賈敏曉

（黃淮學院招生就業(yè)處，河南駐馬店 463000）

本科高校在由學術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，要引導(dǎo)學生認識到應(yīng)用型人才對于我國經(jīng)濟發(fā)展的重要性，使學生從心理上把自己定位在從事社會生產(chǎn)的一線應(yīng)用技術(shù)人才。教師在指導(dǎo)學生規(guī)劃職業(yè)生涯時，要引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀，并根據(jù)社會人才需求狀況、個人興趣愛好等明確自己的職業(yè)方向。從擇業(yè)和事業(yè)發(fā)展角度看，地方應(yīng)用型高校的學生不僅應(yīng)重視專業(yè)理論知識的掌握和專業(yè)實踐能力的提高，還要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等人文知識的學習，重視意志品質(zhì)等心理素質(zhì)的提升。

應(yīng)用型高校；大學生；就業(yè)策略

一、大學生心態(tài)的調(diào)整

目前，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求越來越精細化、專業(yè)化。然而，隨著我國高校的招生規(guī)模持續(xù)擴大，加上多數(shù)普通本科高校都是以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主，導(dǎo)致了大學生就業(yè)難、企業(yè)招聘人才難的現(xiàn)狀。因此，面對當前人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾，我國部分本科高校由學術(shù)型大學向應(yīng)用型大學轉(zhuǎn)型發(fā)展勢在必行。

長期以來，受“學而優(yōu)則仕”思想的影響，人們對大學普遍有著比較高的期望。高等教育大眾化雖然已經(jīng)實現(xiàn)十幾年了，但是許多人仍然沒有擺脫精英教育時代那種對大學的看法。在本科高校由學術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，指導(dǎo)學生調(diào)整好自己的心態(tài)十分重要，否則會給他們的學習、生活和今后的就業(yè)帶來不利影響。第一，要引導(dǎo)學生從心理上把自己定位在從事社會生產(chǎn)的一線應(yīng)用技術(shù)人才，從而通過大學的學習掌握一種或幾種實用技術(shù)。第二，要引導(dǎo)學生認識到學術(shù)型人才與應(yīng)用型人才一樣能為社會的發(fā)展、人類的幸福貢獻自己的力量，只是社會的分工不同，工作的環(huán)境有一定差異而已。第三，要指導(dǎo)學生在心理上對大學有一個正確的認識。大學是一個青年學生向一個社會人過渡的階段，在大學校園里，學生不但要學習專業(yè)知識，還要在大學環(huán)境的熏陶下全面提高個人的綜合素質(zhì)，使自己成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計

人生是分階段的，人在不同人生階段的思維、心理、身體等特點是不同的，主要任務(wù)和目標也不同。例如，高中階段學生的主要任務(wù)是學習書本知識，目標是考上理想的大學。那么，大學階段學生的主要目標是什么呢？最主要的應(yīng)該是大學畢業(yè)后從事什么樣的職業(yè)與工作，成就一番什么樣的事業(yè)，擁有什么樣的生活，等等。這就涉及大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題?！澳壳?，畢業(yè)生有崗不擇、有業(yè)不就的另一個原因就是他們在校期間缺乏對他們有效的就業(yè)指導(dǎo)，造成自我認識不清、就業(yè)觀念落后、職業(yè)生涯準備不足、職業(yè)定位不合理，以致于不能盡快就業(yè)?！盵1]

教師在指導(dǎo)學生規(guī)劃職業(yè)生涯時，要引導(dǎo)學生審視自己的價值觀，進而樹立正確的價值觀。價值觀決定了學生對職業(yè)和生活的態(tài)度，不同的價值觀有不同的價值取向和價值追求。一個職業(yè)有無價值或價值的大小，與人的價值觀有一定關(guān)系。地方應(yīng)用型高校學生學習的內(nèi)容偏重于實用技術(shù)，畢業(yè)后大多是從事專業(yè)技術(shù)崗位工作，且要從一線工作做起，然而目前不少大學生嫌一線工作辛苦，或認為在企業(yè)一線工作不體面，從而將擇業(yè)目標局限于行政、事業(yè)單位，這種現(xiàn)象應(yīng)引起地方應(yīng)用型高校的高度重視。

地方應(yīng)用型高校的學生在規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯時，應(yīng)根據(jù)社會人才需求狀況、個人生理因素與興趣愛好等明確自己的職業(yè)方向，不能盲目地與學術(shù)型大學的畢業(yè)生攀比。學生在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，必須考慮自己生理方面的因素，這是今后能否從事某種社會勞動的基本前提。例如，有恐高癥的人不宜進行高空作業(yè)，對顏色不敏感或者色弱的人不宜在印刷等行業(yè)工作。不同的人由于性格、情感等不同，會有不同的興趣愛好。無論是在專業(yè)學習還是在工作中，興趣都是一種無形的動力。學生對某個職業(yè)沒有充分的認識，就不會產(chǎn)生情感，也就不會對它產(chǎn)生興趣。因此，應(yīng)用型高校應(yīng)以校企合作為橋梁，讓學生多了解企業(yè)，通過引導(dǎo)“使學生能夠建立合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，發(fā)展自己的一技之長”[2]。

三、大學生綜合素質(zhì)的提高途徑

大學畢業(yè)生擇業(yè)的成敗乃至在工作崗位上成就的大小，與其綜合素質(zhì)有著密切的關(guān)系。從擇業(yè)和事業(yè)發(fā)展角度看，地方應(yīng)用型高校的學生不僅應(yīng)重視專業(yè)理論知識的掌握和專業(yè)實踐能力的提高，還應(yīng)重點從以下兩個方面提高綜合素質(zhì)：

(1) 重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等人文知識的學習。在進入大學之前，學生所接受的主要是應(yīng)試教育，為應(yīng)對升學考試，他們的精力主要用在科學文化知識的學習上，了解傳統(tǒng)文化等人文知識的途徑主要是家庭熏陶。目前的大學生多數(shù)是獨生子女，其成長經(jīng)歷造就了他們身上存在一些缺陷，如固執(zhí)任性、以自我為中心、缺乏合作精神等。大學生應(yīng)“培養(yǎng)積極的人生觀，將會做人與會做事統(tǒng)一起來”[3]。中華民族有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些文化傳承構(gòu)成了社會上許多約定俗成的行為規(guī)則。為了走向工作崗位后能更好地適應(yīng)社會，大學生應(yīng)有目的地學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等人文知識，不斷陶冶自己的情操。另外，大學生應(yīng)主動地參與學校組織的各種活動，通過活動豐富自己的閱歷，了解社會，掌握社會準則，學會與人交往，學會怎樣被別人認可，早日成為有禮貌、遵紀守法的合格公民。

(2) 重視意志品質(zhì)等心理素質(zhì)的提升。一個人的意志品質(zhì)對于其事業(yè)的成敗至關(guān)重要。意志堅定的人自信自立、百折不撓、行動果斷、自我控制能力強。一個缺乏主見、優(yōu)柔寡斷、任性怯懦的人，在工作中是不可能具有開拓創(chuàng)新精神的，即使能夠勝任工作，也難以成就一番事業(yè)。在人的一生中，經(jīng)受挫折是不可避免的，尤其是在年輕的時候，由于人生閱歷淺薄，加上年輕人血氣方剛，挫折會更多一些。人在遇到挫折時，關(guān)鍵是不能氣餒和退縮，要勇敢面對，而承受挫折帶來的痛苦和勇敢地面對挫折都需要有良好的心理素質(zhì)作保證。

四、大學生求職應(yīng)注意的問題

大學畢業(yè)生擇業(yè)的成敗與其綜合素質(zhì)有密切關(guān)系，而求職技巧也是不可忽視的問題。概括地講，大學生在求職方面應(yīng)注意一下問題：第一，了解相關(guān)行業(yè)及單位的信息。信息的獲取有多種途徑，作為在校學生而言，可通過與專業(yè)教師、往屆畢業(yè)生的接觸溝通以及實地考察，來了解相關(guān)行業(yè)的信息，而最便捷的途徑是網(wǎng)絡(luò)?？疾斓膬?nèi)容應(yīng)包括行業(yè)的性質(zhì)、發(fā)展現(xiàn)狀與前景、人才需求狀況等。其實，學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時，就應(yīng)開始關(guān)注相關(guān)行業(yè)的信息，并根據(jù)行業(yè)中一些單位對人才的要求明確努力的方向，有針對性地補充專業(yè)知識，增強實踐能力，提高求職的競爭力。在求職期間，學生應(yīng)在了解行業(yè)信息的基礎(chǔ)上，了解意向單位的相關(guān)信息，包括其規(guī)模、生產(chǎn)經(jīng)營情況、文化氛圍、工作環(huán)境、員工待遇等。第二，重視簡歷的制作。用人單位對應(yīng)聘大學生的了解是從其個人簡歷開始的。在個人簡歷的內(nèi)容上，重要的是實事求是，不能過分地夸大自己，但亮點還是要突出出來。因為用人單位注重的是應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)與能力，所以個人簡歷的外觀以簡潔明快為好，但適當?shù)难b飾也是必要的。第三，重視面試準備工作。面試一般都是學生通過自己的言談舉止與考官進行交流溝通，所以，高校不但要通過就業(yè)指導(dǎo)課向?qū)W生介紹一些面試方面的技巧，還要組織學生有針對性地進行面試練習，使學生能夠在面試時盡可能保持平靜的狀態(tài)，充分展示自己的真實能力，并做到彬彬有禮、舉止大方、言語清晰、思路敏捷，給面試考官留下一個良好的印象。

[1] 周堅強．當下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀淺析[J]．東南大學學報：哲學社會科學版，2011(6)．

[2] 任江林．關(guān)于提高大學生就業(yè)能力的幾點思考[J]．教育與職業(yè)，2005(6)．

[3] 楊天地．淺析高等院校大學生就業(yè)問題[J]．中國成人教育，2010(20)．

〔責任編輯 張繼金〕

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2014-05-27

賈敏曉（1976―），男，河南泌陽人，講師，碩士。