全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用

馬瓔

吉林省撫松縣人民醫院，吉林白山 134500

全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用

馬瓔

吉林省撫松縣人民醫院，吉林白山 134500

目的探討分析全程健康教育模式在糖尿病護理管理當中的運用。方法選取2014年2月—2014年8月該院收治的患有糖尿病的患者58例，分為對照組和參考組各29例，在患者住院治療期間對對照組的患者使用常規的基礎護理模式，而對參考組的患者使用全程健康教育護理模式。對比兩組患者的治療效果。結果兩組患者在治療期間，血糖均控制在正常視頻，結果對比無差異。但是對照組的患者的平均住院時間為15 d，患者在大約9 d，左右的時間血糖可以降至正常的水平，而參考組的患者的住院時間為12 d，，患者降血糖的時間為7 d，。結論糖尿病是一種慢性的復雜的內分泌系統疾病，不僅需要良好的綜合治療，而且還需要患者良好的配合，對患者使用全程健康教育模式不僅能夠更好的幫助患者緩解病情，而且還可以減低疾病的復發率。

全程；健康教育模式；糖尿病；護理管理；作用

糖尿病是一中內科常見的由于代謝紊亂導致的內分泌性疾病，持續的高血糖與長期代謝紊亂會導致全身的組織器官，特別是眼、腎、心血管及神經系統等重要組織結構的出現損害。糖尿病暫時還無法完全治愈，因此,治療是一個漫長的過程。為探討分析全程健康教育模式在糖尿病護理管理當中的運用，該研究選取2014年2月—2014年8月該院收治的患有糖尿病的患者58例作為對象進行分析，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的患有糖尿病的患者58例，分為對照組和參考組各29例，其中對照組的患者男性17例，女性12例；患者的年齡為38～75歲；患者確診患有糖尿病的時間為1～22年；參考組的患者男性16例，女性13例；患者的年齡為38～75歲；患者確診患有糖尿病的時間為1～22年，以上所有患者的疾病診斷均符合WHO對于糖尿病的診斷標準[1]，且均為2型糖尿病患者[2]。兩組患者在患者的年齡、性別、疾病的種類、患病的時間數等均無明顯的差異，具有臨床可比性。

1.2 護理方案

對對照組的患者采取糖尿病的常規護理模式，而對參考組的患者在此基礎上加用全程健康教育模式，具體包括首先在患者入院治療的初期，根據患者的具體情況的不同制定相應的治療方案?；颊咛悄虿★嬍晨刂瓶偀崃亢腕w重。減少食物中脂肪，尤其是飽和脂肪酸含量，使食物中碳水化合物、脂肪和蛋白質的所占比例合理。控制膳食總能量的攝入。食鹽攝入量限制在6 g/d以內，不能飲酒、吸煙等。督促患者進行適當的運動，但應根據病人的實際情況，選擇合適的運動項目，量力而行。加強疾病健康知識教育，同時告知患者血糖自我控制的重要性，保障患者積極配合治療。同時教會患者及其家屬會自己注射胰島素以及自己檢測血糖值，避免出現血糖偏高或過低的危險。要去患者定期復查，有任何不適積極就診。

2 結果

兩組患者在治療期間，對照組的患者的平均住院時間為15 d，患者在大約9 d左右的時間血糖可以降至正常的水平，而參考組的患者的住院時間為12 d，患者降血糖的時間為7 d，結果對比差異具有統計學意義。對患者進行為期3個月的隨訪參考組患者的血糖值均控制得較為正常，而對照組當中有3例患者血糖值有所升高，結果對比差異具有統計學意義（P＜0.05），見表1。

表1 患者空腹血糖血糖值變化(±s)

組別對照組參考組治療前9.9±0.5 9.8±0.6治療5 d 8.9±0.6 8.6±0.4治療7 d 8.3±0.6 7.1±0.3治療10 d治療15 d 7.1±0.2 7.1±0.2 6.9±0.3 6.8±0.3

3 討論

糖尿病以目前的醫療技術而言是無法治愈的，疾病本身不會造成患者的死亡，主要有由于長期的持續的高血糖與長期代謝紊亂會導致全身的組織器官出現病變。肥胖、不良的生活習慣都會導致糖尿病的出現。因此，對患者進行全程健康教育模式就顯得十分重要。對患者更好的普及疾病健康的相關知識，告知血糖水平控制不理想是導致病情反復及臨床并發癥的產生的最主要的原因，從而加強患者的治療主動性，提高自我的控制能力[3]。從上文的研究結果就顯示出，兩組患者在治療期間，血糖均控制在正常視頻，結果對比無差異。但是對照組的患者的平均住院時間為15 d，患者在大約9 d左右的時間血糖可以降至正常的水平，而參考組的患者的住院時間為12 d，患者降血糖的時間為7 d，結果對比差異具有統計學意義。對患者進行為期3個月的隨訪參考組患者的血糖值均控制得較為正常，而對照組當中有3例患者血糖值有所升高，結果對比差異具有統計學意義（P＜0.05）。

因此，總的來說，糖尿病是一種慢性的復雜的內分泌系統疾病，不僅需要良好的綜合治療，而且還需要患者良好的配合，對患者使用全程健康教育模式不僅能夠更好的幫助患者緩解病情，而且還可以減低疾病的復發率，值得臨床上使用。

[1]朱海明.糖尿病患者的護理[J].護士進修雜志，2011，6（9）：104-106.

[2]陳春華.全程健康教育模式在臨床上的使用[J].當代護士，2012，11（8）：47-52.

[3]王新芳.糖尿病患者全程健康教育模式的探討[J].護理實踐與研究，2011，3（1）：79-86.

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1672-4062（2015）02（a）－0238-01

2014-12-08）