發(fā)揮高校基層黨組織作用　推進青年核心價值觀教育

徐向上

（泰州職業(yè)技術學院思政部，江蘇 泰州 225300）

發(fā)揮高校基層黨組織作用推進青年核心價值觀教育

徐向上

（泰州職業(yè)技術學院思政部，江蘇 泰州 225300）

引導青年樹立正確的社會主義核心價值觀是當前高校基層黨組織面臨的重要課題。高校基層黨組織應當充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，能夠有效開展黨建活動，增強黨員意識；積極引導核心價值觀教育融入思想政治理論課和專業(yè)課教學；注重制度保障發(fā)揮堡壘作用。

社會主義核心價值觀；基層黨組織；青年

黨的十八大要求“積極培育和踐行社會主義核心價值觀”，推進青年社會主義核心價值觀教育成為高校黨建工作題中應有之義。2014年5月，中共中央總書記習近平強調青年的價值取向對未來社會的價值取向有著決定性作用，青年又正處在價值觀形成關鍵時期，推進青年價值觀教育十分重要。2014年12月第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上，中共中央總書記習近平又作出重要指示，著重指出要扎實加強和改進高校黨建。要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高校育人教育過程，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨員先鋒模范作用。高校基層黨組織是黨的最基本細胞，在高校黨建中處于很重要的位置，在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，基層組織發(fā)揮著推動發(fā)展、服務學生、凝聚人心、促進和諧的作用。

因此，踐行社會主義核心價值觀應從青年抓起，高校基層黨組織要充分發(fā)揮高校基層黨組織的影響力和戰(zhàn)斗力，為培養(yǎng)大學生正確的核心價值觀和為建設和諧高校提供堅實的政治保障和組織保證。充分發(fā)揮高校基層黨組織作用，對青年進行社會主義核心價值觀教育，關鍵是聯(lián)系黨組織工作實際，做好推進高校青年社會主義核心價值觀教育工作。筆者認為，可從以下幾方面著手。

1　開展黨建活動，增強黨員意識

黨組織要充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，高校學生黨員是先進分子，在高校中是黨的先進理論的踐行者，也是全體高校學生學習的楷模。高校學生黨員具有良好的政治素養(yǎng)，政治立場堅定、愛國熱情和社會責任感強烈；熱愛學習、勇于創(chuàng)新；組織能力突出，在組織和帶動更多的青年學生學習和踐行社會主義核心價值觀時起著帶頭和帶領作用。具體來說，黨支部可開展好以下活動：

1.1支部組織生活會

抓好學生黨組織的建設，開好黨內組織生活會，是對學生黨員進行核心價值觀教育的重要途徑。組織生活會應以社會主義核心價值觀教育和黨建工作結合為主題，針對突出問題和中心工作開展活動，打破傳統(tǒng)的說教和讀文件等形式，創(chuàng)新形式，變被動接受為積極主動參與，每次組織生活會的計劃、實施與總結均由黨員輪流負責。可讓大家圍繞事先確定好的問題發(fā)言，各抒己見；觀看先進人物錄像，談體會收獲；聯(lián)系學生所需，舉實例說明缺失價值觀所帶來的后果，讓大家圍繞焦點問題展開研討；也可通過投影儀展示支部近期工作和成績，讓大家對支部工作提出看法，充分調動黨員的積極性和主動性，增強組織生活會參與度和實效性。

1.2黨日活動

主題黨日活動作為黨員教育、黨群結合的有效載體，是高校基層黨組織活動的重要方面。黨組織應積極組織學生支部開展社會主義核心價值觀主題黨日活動。一是突出主題教育活動重點。在活動方案確定上，可以在基層黨支部中征集“培育和踐行社會主義核心價值觀”主題黨日活動方案，評審時將活動主題與核心價值觀教育的聯(lián)系程度作為衡量評審條件。如結合學生黨員各階段成長成才、學校和社會發(fā)展的實際需要，確立舉辦“我的入黨經歷”分享會、“學理論、悟黨性、跟黨走”知識競答和演講比賽、愛國主義經典影片展播和影評活動、開展黨員“結對幫扶”、開展志愿服務活動等主題，在活動和總結過程中，不能流于形式，要精心組織策劃，還可邀請部分普通同學參加，提高青年參與項目活動的積極性，豐富的活動形式和內容可激勵青年學子向著美麗“中國夢”奮進，讓主題黨日活動成為青年喜聞樂見的活動，增強高校基層黨組織的凝聚力，這將對青年社會主義核心價值觀教育起到積極的推動作用。

1.3黨課

黨課是高校黨員學習創(chuàng)新理論、提升能力素質、提高道德修養(yǎng)的重要載體。對青年進行社會主義核心價值觀教育，黨課是極其重要的形式之一。要把社會主義核心價值觀教育作為黨課教育培訓的重要內容，突出抓好理論武裝和理想信念教育、增強黨性修養(yǎng)。

高校黨課學員面廣量大，涉及申請人、積極分子、發(fā)展對象、預備黨員和正式黨員等多種類別，面對各類群體，要提高針對性，分類指導。可分為啟蒙黨課、入黨積極分子黨課、黨員黨課等。各類黨課課程應循序漸進，銜接得當。面對申請人的黨課內容應重在黨的性質和宗旨等基本理論，幫助其端正入黨動機，引導學生把社會主義核心價值觀融入工作、學習、生活和精神世界；面對積極分子的黨課則重在加強黨的基本路線和綱領、基本經驗的教育，讓其以黨員標準嚴格要求自己，進一步端正入黨動機，樹立共產主義理想和信念，爭取早日組織上入黨；面對預備黨員的黨課則是更為深入系統(tǒng)地學習黨的理論、路線、方針和政策，加強理論武裝，提高黨性修養(yǎng)，在普通同學中能發(fā)揮先鋒作用；正式黨員黨課要以堅定理想信念為重點加強思想政治教育，組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世，絲毫不能懈怠和放松自身思想學習；黨的重要會議、理論成果要傳達給學員，使其成為踐行社會主義核心價值觀的排頭兵，在生活和學習中發(fā)揮帶頭和帶領作用。

授課方式應注重互動，切磋提高。授課可以采用討論的方式，教師把青年關注的熱點和難點問題帶入課堂大家研討，還可以采取小組合作的方式，在培訓中，將全體學員分為若干個小組，鍛煉學員之間的團隊協(xié)作精神，增強了學生黨員的主導意識，提升愛國熱情和集體意識，有利于把開展核心價值觀教育學習與學生生活和現(xiàn)實結合，幫助解決實際問題，從而內化為青年的自覺意識。師生互動中注重學生黨員骨干帶動，通過同輩感召的力量改變黨課培訓單調枯燥的面貌，有效地推動了社會主義核心價值觀教育的長效化和高效化。還要有學生理論社團跟進、黨組織落實督查，推動學習教育活動的全面展開。黨組織要特別重視學生理論社團，這是學習理解社會主義核心價值觀的重要載體，學生如果在黨課聽課的過程中遇有困惑或閃現(xiàn)思想火花，但課堂無時間提出，那理論社團就提供了一個釋放的方式。黨組織應動員有經驗的老師主動積極參與交流，幫助其解決心理上的疑惑和思想上的矛盾，只有這樣，同學們才會流露出對社會主義核心價值觀的真實想法，學生一般對社會熱點和自身成長問題較為關注，對這些問題的聚焦可以有效激活其對社會主義核心價值觀的情感共振，進而達到對社會主義核心價值觀的情感認同，能真正理解社會主義核心價值觀，能在紛繁復雜的思潮中選擇社會主義核心價值觀。黨組織也應重視大學生互動交流，可以牽線搭橋為本校學生和外校開展課外學術研討會提供平臺。在多種方式的交流中，大學生可以通過外顯的學習、體驗和內在的思辨、選擇、融合等活動，將社會主義核心價值觀逐步融入自身價值觀。

2　引導核心價值觀教育融入思想政治理論課和專業(yè)課教學

隨著高等教育發(fā)展和管理體制改革的深化，實行黨政共同負責制的高校二級學院（系）日益成為承擔辦學職能的主體。要進一步強化高校基層黨組織的建設，必須更有效地發(fā)揮二級學院（系）基層黨組織的堡壘作用，黨員的先鋒模范作用，引導社會主義核心價值觀融入各科教學。

2.1融入高校思想政治理論課教學過程

高校思想政治理論課是推進核心價值觀教育的關鍵途徑，高校基層黨組織要重視并充分發(fā)揮高校思想政治理論課的作用。投入專項經費，保障思想政治理論課教學，設立理論研究專項基金，鼓勵思想政治理論課教師一要努力研究，發(fā)揮自身學科專業(yè)優(yōu)勢，加強對中國特色社會主義道路、理論體系和制度的專題研究，推出理論創(chuàng)新成果。二要搞好教學，更自覺地推行社會主義核心價值觀，分析青年價值觀的特點，教育他們明辨是非，特別是面對中美意識形態(tài)的沖擊，能始終以馬克思主義為指導分析解決實際問題。三要身體力行，不斷增強自身理論和道德修養(yǎng)，感召學生、帶動學生，師生共同努力，積極培育當代青年的社會主義核心價值觀。

教學中，思想政治理論課要堅持“總體融入，結合教材，突出重點”的原則，結合思政課每門課程的特點，實現(xiàn)社會主義核心價值觀與教材的融合，提升實效性。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課中，應著重培育道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，主要通過愛國主義教育、三觀教育、三大道德教育、法制教育，指引青年大學生繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神，在當前市場經濟背景下，注重個人層面所倡導的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的優(yōu)良品德［1］。核心價值觀融入“基礎”課程還要體現(xiàn)時代精神，應涉及大學生職業(yè)規(guī)劃、如何對待校園戀愛和人際關系相處等實際需要；在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中，講授中國化馬克思主義理論成果時，重點是要讓青年準確認識到社會主義核心價值觀是體現(xiàn)社會主義本質要求，反映社會主義國家制度價值取向的價值觀，從而強化大學生的理想信念；在講授中國特色社會主義理論時，讓青年能直面國內發(fā)展中的復雜矛盾和詭譎多變的國際環(huán)境，能始終以馬克思主義為指導，堅定中國特色社會主義共同理想，深化大學生在社會層面對社會主義核心價值觀的理解。

在教育方法上，力求多樣化，如采取灌輸法、案例教學法、體驗教學法、研究性學習法和社會實踐活動法等各種方法對大學生進行社會主義核心價值觀教育，讓大學生形成價值認同，為實現(xiàn)我們的“中國夢”而努力奮斗。

2.2融入多渠道專業(yè)課程

僅憑思政課的力量進行價值觀教育明顯單薄，各門專業(yè)課教學也要融入形成合力，教育應全方位擴展空間，在諸多專業(yè)課程教育開展。專業(yè)課教師向學生講授知識、傳授技能的同時，還要注重思考社會主義核心價值觀因素，專業(yè)課內容蘊含著豐富的價值觀教育資源，教師要充分挖掘專業(yè)課教學過程中的價值因素，注意提煉，開發(fā)利用，向學生傳遞。如教師在專業(yè)課教學中，可以從歷史和倫理學等多角度提問，啟發(fā)同學對專業(yè)課回答三個問題：本門課程的來源和歷史演變、需要解決的倫理問題、有所關聯(lián)的社會和經濟的問題。讓青年通過對問題的回答來深入思考和認識了解本專業(yè)和社會主導的價值觀，從而為今后立足本職工作，適應社會，實現(xiàn)人生價值打下良好的基礎。此外，高校基層黨組織要引導專業(yè)課教師把愛國報國的價值追求轉化為服務國家社會的實際行動，努力在貢獻中展現(xiàn)責任擔當，承擔服務地方經濟社會發(fā)展的項目，為黨和政府提供高質量決策咨詢報告和科研成果。

3　注重制度保障　發(fā)揮堡壘作用

社會主義核心價值觀教育要解決評價不到位、激勵不充分等問題，這需要基層黨組織充分發(fā)揮堡壘作用，為社會主義核心價值觀融入人才培養(yǎng)全過程提供制度保障。

3.1重視學生評價和激勵

一是基層黨組織選拔入黨積極分子、發(fā)展對象和預備黨員時要體現(xiàn)社會主義核心價值觀取向。開展調研，將學生知行表現(xiàn)具體化，結合核心價值觀要求，建立相應的細化指標，及時了解青年成長過程中的變化，嚴格按照黨章的規(guī)定，規(guī)范入黨程序。二是重視學生黨員評議，要制定學生黨員綜合表現(xiàn)考評辦法，大學生黨組織量化考評細則等［2］。高校學生黨員需要定期考核。如對學生黨員主要采用自評、民意測評以及縱向考評相結合的方式。自評主要是學生黨員對自身思想、學業(yè)和工作等方面的評議，民意測評是向接觸過該學生黨員的普通同學調查其綜合素質和核心價值觀狀況，縱向考評是該學生黨員所在支部和老師對其各方面素質的考核，內容要涉及踐行核心價值觀方面的諸多內容，如對價值觀學習和踐行的帶頭和帶領作用發(fā)揮狀況，政治思想覺悟和生活道德品行等道德品質狀況。三是激勵學生黨員工作積極性。學生黨員是開展核心價值觀教育的得力助手，是眾多活動的參與者和組織者，因此，他們花費的時間和精力要比普通同學多得多，對于這種貢獻，高校基層黨組織是應該給予一定獎勵的，高校黨組織應把表彰優(yōu)秀學生黨員作為重要內容，制定一系列制度，如設立黨員示范崗、張榜表彰、宣傳表揚黨員先進事跡、頒發(fā)獎狀及證書等，還可以向優(yōu)秀學生黨員引薦能夠幫助其成長的教師，成立教師和優(yōu)秀學生黨員一對一聯(lián)系導師制等；還可涉及獎學金的發(fā)放、入黨的推薦、工作的推薦、升學的推薦等；還有對其工作支持保障，基層黨組織對學生黨員配置辦工桌、電腦、提供經費的支持等。這樣有利激發(fā)黨員成為青年價值觀教育的積極分子，有利于發(fā)揮同伴教育的特有優(yōu)勢，以榜樣的事跡和精神打動青年、引領青年。

3.2加強教育者的評價和激勵

一是充分激發(fā)教師的主動性和創(chuàng)造性。設立專項獎，將解決社會主義核心價值觀教育問題的各項成果作為獎勵內容。二是建立健全黨課獎懲和考評制度。加大黨課經費預算，完善黨課教學條件；健全黨課考勤制度，對缺課人員要落實補課措施，制定交流聽課制度、領導干部上黨課制度等；每年對各單位黨課開展情況進行評價和總結交流，作為評優(yōu)選優(yōu)的重要條件之一，激發(fā)各級黨組織做好黨課教育的內在動力［3］。三是鼓勵班主任、輔導員、教師黨員和思想政治理論課教師開通微博微信，積極參與社會主義核心價值觀進網(wǎng)絡工作。四要注重教學督導。健全教育教學督導制度，將青年核心價值觀教育推進情況納入督導評估體系之中，能夠發(fā)現(xiàn)問題、積極會商、群策群力，提出加強和改進的意見。五抓支部自身建設，出臺班子自身建設的制度意見，打造踐行社會主義核心價值觀的堅強領導集體。高校基層黨組織要充分認識培育和踐行社會主義核心價值觀的重要性，把握方向，制定制度，積極引導，切實起到戰(zhàn)斗堡壘作用，推動社會主義核心價值觀教育和實際工作融為一體。

［1］尹鐵燕.社會主義核心價值觀融入高校思想政治理論課教學的路徑探討［J］.湖北成人教育學院學報，2014，（9）：34-35.

［2］張丹.加強當代大學生黨員社會主義核心價值觀教育的思考［J］.成都中醫(yī)藥大學學報（教育科學版），2013，（9）：92-94.

［3］范雍.高校大學生社會主義核心價值觀教育研究［D］．成都：西華大學，2013.

（責任編輯楊荔晴）

Grassroots Organizations Play a Role in Promoting the University’s Core Values of Youth Education

XU Xiang-shang
（Taizhou Polytechnic College，Taizhou Jiangsu 225300，China）

The cultivation and practice the socialist core values education into the whole process of higher education is an important task in the new period，and guide the youth to establish a correct socialist core values is an important issue currently facing universities grassroots organizations.Universities should give full play to grassroots organizations fighting force，able to effectively carry out building activities to enhance awareness of party members；actively guide the core values of education into ideological and political theory courses and courses teaching；focus on system security role to play fort.

socialist core values；grassroots organizations；youth

G641

B

1671-0142（2015）01-0027-04

徐向上（1976-），女，江蘇泰州人，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育.

泰州職業(yè)技術學院2014年博碩基金項目（TZYBS-14-7）.