新媒體環境下高校思想政治教育的創新與思考

曹軼

（浙江國際海運職業技術學院，浙江舟山316000）

新媒體環境下高校思想政治教育的創新與思考

曹軼

（浙江國際海運職業技術學院，浙江舟山316000）

新媒體環境下要提高思想政治工作者應用新媒體的意識，提升思想政治工作者應用新媒體的能力。文章從創新思想政治教育內容、創新教育手段、創新校園網絡文化建設三個方面提出創新思想政治教育應用新媒體的策略。

新媒體思想政治教育微博

新媒體是相對于報刊、戶外、廣播、電視等傳統意義上的媒體而言的，依托互聯網技術、數字技術、移動通訊技術等新的技術支撐下的媒體形態。新媒體已經成為新一代大學生學習生活的重要組成部分，正改變著大學生固有的生活、學習和思維模式。

一、完善管理體制，提高思想政治工作者應用新媒體的意識

新媒體之所以能在校園中廣泛傳播，并深深吸引大學生的目光，是由于新媒體開放性、自由性等特點所決定，這是信息時代發展的必然結果。教育者壟斷教育信息、高高在上的教育方式已完全失效。思想政治教育者應轉變固有的價值觀念和傳統的教育方式，把新媒體這股新鮮的血液注入到思想政治教育中去，使思想政治教育煥發新的活力。高校對新媒體的應用，不僅要加強設備設施等硬件上的投入，更應采取種種措施，轉變思想政治工作者傳統的教育觀念，形成使用新媒體的良好氛圍。首先，學校要為思想政治工作者創造良好的網絡平臺。思想政治工作者在這個平臺上能獲得最新的數字化學習資料和設施，如：校園網絡平臺、免費wiff信號資源、音像資料和相關的資源鏈接等，并且接觸到最先進的思想教育理念，也能在這個平臺上分享專業學習資源，為其專業成長提供服務，從而豐富思想政治教育的內容和手段，提高思想政治教育的品質。其次，學校要建立起對思想政治教育工作者的激勵機制，對新媒體在思想政治教育中的應用程度不斷進行跟蹤，定期開展以新媒體為載體的思想政治教育創新案例設計競賽與交流，并鼓勵思政教育者對校園網絡在思想政治內容和倫理道德方面進行監督和維護。只有這樣，高校才能將思想政治教育與新媒體真正結合起來，在校園中形成使用新媒體的氛圍，使思想政治工作者在思想上逐步接受新媒體，達到最終完全掌握新媒體，喜歡運用新媒體這個載體，為思想政治教育者應用新媒體奠定良好的基礎。

二、強化教育培訓，提升思想政治工作者應用新媒體的能力

思想政治教育者是高校思想政治教育的骨干力量，是肩負著培養有理想、有道德、有文化的、有紀律的新時代大學生的使命。思政教育工作者應提高自身的素質，了解新媒體的特征、掌握新媒體的運用，才能將新媒體與思想政治教育結合在一起，研究出思想政治教育與新媒體結合的新觀念、新方法，成為新媒體的積極使用者。高校不僅要引進熟悉新媒體的教育技術人才，更應該重視對現有的思政工作者開展培訓。培訓的內容主要從以下四個方面著手：一、新媒體相關知識的普及。主要指網絡技術手段和移動通訊技術手段在思想政治教育方面的具體應用。二、新媒體的使用方法與技巧。思想政治教育工作者應掌握現今流行的網絡溝通工具。如：建立班級QQ群；建立自己的個性微博；手機微信等等方式。此外，思政教育工作者還應熟悉社會流行的網絡語，用學生喜歡的方式與學生溝通，拉近與學生之間的心理年齡。三、新媒體時代的價值取向引導。工作在思想政治教育基層的高校輔導員，很多缺乏思想政治教育的專業背景和理論素養，因而在進行思想政治教育時工作簡單，對網絡上大量的信息往往難以區分良莠，價值取向完全由輔導員個人的生活經驗判斷。因此輔導員在深入學生生活，研判學生動態的同時，應不斷提高自身在思想政治、道德法紀等方面的專業素質，定期開展交流研討，學習國家最新教育政策、文件等，從而在根本上樹立思想政治教育者的權威。四、使用新媒體的道德規范教育。新媒體環境下，虛擬與現實造成的人格分裂以及不道德的網絡行為等造成傳統道德規范相對的弱化。

三、全面參與教育，創新思想政治教育應用新媒體的策略

1、創新思想政治教育內容，幫助學生在新媒體環境下樹立正確的人生觀和價值觀

新媒體具有開放性和自由性，網絡上充斥著大量的信息，讓學生眼花繚亂，難以駕馭，媒體本身卻無法鑒別好壞。因此新媒體環境下的思想政治教育不僅擔負著傳播社會主義價值核心的任務，更肩負著幫助大學生在紛繁復雜的網絡環境中樹立正確的人生觀、價值觀，學會自主甄別良莠的本領。因此，新時代的思想政治教育不能以傳統的教授書本知識為主，更應該利用新媒體的積極面，拓寬思想政治教育的內容。如，建立學校公眾微信平臺，在完善學生的日常生活學習信息服務的同時，傳播校園正能量，凈化網絡信息；在校園廣場設置多媒體大屏幕，定時播放校園新聞、新聞聯播，結合講座、社團活動、社會實踐等方式，針對時事新聞、國際形勢、社會熱點等展開討論，讓學生通過自主學習，在教師引導中掌握時代主旋律，學習掌控媒體的技能，同時幫助學生了解社會經濟政治最前沿的知識和信息，拓展他們的知識面，開闊他們的視野。

2、創新教育手段，吸引學生在新媒體環境下更好地融入思想政治教育

思想政治教育的內容豐富了，手段必須多樣，才能使學生更樂意接受教育。在課堂上，思想政治教育不能以簡單的板書為主，應增加大量的直觀的、形象的圖片、視頻等新媒體手段，結合網絡素材等，使思想政治教育不再乏味枯燥。思想政治教育更應在課堂外發揮重要作用，利用手機、BBS、QQ、微博、微信等新媒體手段及時傳遞學校政策、學生學情、社會實踐、就業指導等相關信息，拉近了學生與學校的關系，使學校能第一時間向學生傳遞政策、信息，保障思想政治教育的及時性和實效性。

自2009年國內首個微博平臺開始，微博用戶數以每年50%的速度增長，到2012年微博用戶數以“億”計，有關調查顯示，使用微博的人群以年輕人為主，大學生是其中的主力軍。微博已經成為大學生必不可少的抒發情感和獲取信息的重要媒介，也成為思想政治工作者不容小覷的戰略平臺。

通過調查發現，思想政治工作者的微博粉絲數少、覆蓋面不大的主要原因，是因為微博僅僅是單純發布官方文件或通知的一個渠道，而沒有其他內容。這樣枯燥乏味的微博，自然不可能擁有太多的粉絲。然而，觀看一些成功的微博范例，如福建師范大學團委副書記陳志勇的微博粉絲數超過27萬；華南農業大學輔導員鮑金勇，微博粉絲數達到1.5萬人，博客訪問量已達117萬，留言評論3400余次……，他們的微博之所以熱鬧，其中一個主要原因就是他們的微博不但發布通知，還有社會焦點、學生的心理輔導、就業指導、校園熱點問題等內容。隨著新媒體的誕生，思想政治工作的戰線早已不僅僅限于課堂，更多的涉及到課堂以外的地方。通過發布社會焦點以及涉及學生切身利益的內容，不僅豐富了微博內容，也使自己的微博更有“看頭”，思政工作者在發表這些內容時也提出了自己的看法，潛移默化地影響了學生的觀念，幫助他們辨別善惡丑美，樹立正確的世界觀、人生觀。

3、創新校園網絡文化建設，引導學生在新媒體環境下健康成長

大學生經歷過多年的教育，渴望投身到社會實踐中去以實現自我。但由于他們缺乏社會經驗，在遇到困難時，難免感到焦慮、挫敗，嚴重的還會抑郁。由于新媒體的良莠不分，使部分學生沉浸在網絡游戲和快餐小說等虛擬環境中去“實現自我”，從而造成思想混亂，迷失自我。因此思政教育工作者應循序漸進，利用博客、QQ、微信等手段開導學生，使學生分清現實與虛擬的差距，逐漸消除他們的不良情緒，減輕焦慮，使他們敢于面對現實。此外，思政教育工作者還應利用新媒體創新校園網絡文化，在網絡文化中重視日常的心理疏導和心理健康教育，在網絡上定期開展心理健康講座和討論，例舉典型事例，幫助大學生正視自己的人生，使他們學會駕馭但不沉迷網絡，在新媒體環境中健康成長。

構建網絡文化，要善于吸納新媒體語言的幽默性，使思政工作者成為大學生建言獻策的朋友。微博、微信、QQ，作為新媒體的一個平臺，由于雙方身份的隱蔽性，使得交流者之間的身份平等。如果思政工作者仍以居高臨下的身份和學生交談，試想誰愿意加你呢？相反的，在南京農業大學組織的一場微博比賽中，王春偉輔導員根據題目要求寫一段大學生村官選聘計劃啟動的微博，他用淘寶體形式寫道：“2012年大學生村官報名開始啦，2012年畢業的親們，要給力啊！”，又分別用咆哮體和詩歌體寫道：“大學生村官，國家未來的棟梁啊，有木有！”“人生得意需盡歡，好人要去當村官。展示平臺且無限，人生精彩在今天。”用流行的網絡語，將原本嚴肅的內容用幽默的方式表述出來，學生自然愛看，愿意看。思政工作者在平時使用微博時，應多使用幽默的語言，才能將政治教育更好地融化進學生的心中。

要加強網絡的互動性，使思政工作者成為大學生和藹可親的家人。一個成功的新媒體網絡平臺，還應該具有較強的互動性。陳志勇書記即使在忙，也會在晚上一一回復學生給他的留言；鮑金勇也是利用晚上時間回復，有時甚至到凌晨。思政教育不能只是簡單的宣傳，更應該像家人一般，時時關注學生的動向，談論的話題，并及時給予回復。只有良好的互動，才能使微博、QQ這些新媒體鮮活起來，才能更好地吸引學生目光，將思想政治教育落到實處。

思想政治教育離不開老師的個人努力，更要靠團隊支撐。學校可將二級學院、團委、就業與創業輔導、學工部、宣傳部、社科部等相關部門的思政工作者組成一個團隊，打造一個多功能的新媒體思政教育品牌，共同搭建思想政治工作者與大學生溝通的橋梁，只有這樣，高校的思想政治教育才更加有聲有色。

G641

A

1674-6198（2015）02-0042-02

2015-01-26

浙江省教育技術研究規劃課題《新媒體環境下高校思想政治教育創新研究》，項目編號：JB139。

曹軼（1982—），女，浙江舟山人，浙江國際海運職業技術學院講師，研究方向：大學生思想政治教育。