學前教育課程目標實施中存在的問題及對策

賈麗華

（河北省保定市望都縣賈村鎮張過幼兒園，河北 保定 072450）

學前教育課程目標實施中存在的問題及對策

賈麗華

（河北省保定市望都縣賈村鎮張過幼兒園，河北 保定 072450）

人生的關鍵階段就是學前的教學，是人生起步的階梯，是一個學習的開端。在學前教育時期要做到位今后的學習打下基礎，并能夠對以后的學習做到有效的承接。學前教育可以說是國民教育的重要組成部分。努力發展學前教育對教育公平和社會的資源合理分配都起著很大的作用。學前教育的實施能夠促進文化的發展，在兒童心中種下文化的種子，使他們能夠終生熱愛學習，促進社會的公平正義。發展普惠性的學前教育，也是黨和政府一直努力推動的文化工作之一。以下就學前教育中存在的問題，做一個簡要的分析。

學前教育；課程目標實施；問題及對策

隨著社會文化的發展和人民思維觀念的進步，人民群眾對學前教育的理解也越來越深入。但是由于歷史上積累的一些偏見，一時之間還不能消除，學前教育要想在短時間內取得巨大的成就，還需要克服很多的問題。當前，我國的適齡兒童入學率保持著較快的增長，但是基礎設施還是比較落后，不能有效滿足所有入學學生的需求。現存在學前教育中的一些問題，都亟待解決。

一、當前學前教育發展中存在的問題

（一）學前教育機構收費混亂，收費水平差異大。

政府對學前教育財政投入不足造成學前教育機構收費混亂和差異大，嚴重影響了學前教育的發展。大多家長為了孩子的學習會選擇條件較好的公辦學前教育機構，但是仍舊存在普遍違規收取贊助費或擇園費的現象，在農村地區，學前幼兒園的建設更是嚴重不足，有的地區適齡兒童的入園率僅達到百分之三十?，F在，國家的政策正在對二胎政策進行“松綁”，可想而知，如果這些問題不得到有效的解決，在未來的三到五年，學期教育“入園難”的問題會更加突出。教育成本分擔機制不合理，“入園貴”現象依然突出。雖然近些年對教育有著很大的投入，但是難以在一時之久就彌補以往的所有欠賬，教育的投入保障不足，體制機制建設不合理問題很突出。

（二）我國各級院校學前教育專業培養目標定位不清晰。

現在各大院校培養目標單一，只開設針對培養幼兒教師的專業，造成幼兒教師充斥市場，質量參差不齊，忽視了幼兒其他方面的需求。這些院校應該找到自身發展的特性，朝著一個專業重點發展，形成自己的優勢，而不是隨波逐流。其實我國學前教育市場發展存在很大空缺，早教機構魚龍混雜，問題十分突出。例如，一些院校可以重點培養幼兒營養師或者幼兒心理咨詢師，同時關注孩子的身心發展，滿足孩子各方面的需求；也可以致力于研究幼兒智力的開發，培養更多科研人才，進行理論研究，提供技術支持等等。以上種種都告訴我們，院校應該緊跟時代潮流，發展適應市場需求的高級人才。

（三）教育質量不均衡。

提供合格的學前教師和教師的薪酬，才能有高質量的師資，才能保證學前教育水平的高質量。民辦幼兒園教師沒有固定編制，工資的高低也是和學校的生源多少和辦學效益相關，民辦的教師的質量和待遇基本沒有良好的保證，故而在學前教育民辦教師通常待遇遠遠不如在公辦幼兒園工作的教師。由于這種待遇較低，在市場競爭的過程中，教育機構級別不同，教育質量也就不同，有的時候差別很大。因此，總是有教學較好、質量較高的教師往待遇辦學效益較好的發達地區幼兒園流動。一些落后地區和辦學薄弱學前教育機構的教師往往得不到保障，城鄉發展差距大，出現嚴重師資短缺，日常使用的教材質量也無法得到保障，孩子們的監管都是很大的問題，不用提游戲娛樂了，從而根本不能保障學前教育服務供給的均等化。

二、 解決當前學前教育發展中存在問題的對策

（一）改革和完善學前教育機構收費管理體制。

1、收費透明化。建立學前教育機構成本計算和公開方法，成本信息以報表的形式報告政府，向社會公開，最重要的是告知家長，讓他們知道錢花哪兒了。

2、物價部門應進行成本審核。核實學前教育機構送上來的報表，確保會計新的真實性、可靠性和合理性，讓孩子們上有保證的學，讓家長們放心。

3、地方政府部門應制定本轄區學前教育收費標準。我們在成本透明化的同時，也要為亂收費設臵“門檻”，讓它們“無處遁形”、“無從下手”。

4、教育部門設立監督體系。有效監督是否有學校亂收費，并設立信箱，讓有疑惑、有困難的家長提出意見，我們會作出相關回應，保障學前教育收費的合理性。

（二）加強政府辦學的引導和指引。

我國學前教育專業培養出來的不一定都是做幼兒園老師，還這個專業還可以分的更加精細，如保育員、家政服務人員、兒童營養師等等。在我國發展學前教育中，制度管理問題長期得不到解決，在城鄉之間、區域之間沒有做到統籌兼顧的發展。在教師的編制、培訓和上升渠道上沒有做到良好的保障。很多問題沒有深入的研究，政府的權責意識，主體意識沒有做到有效的發揮。在地方的管理體制機制中，學前教育的責任主體始終是民辦園，而這種個人出資建園的直接影響就是所有的資金渠道都是通過收費來達到，因此，家長的負擔可想而知。在政府管理的改革中，成效不明顯，缺乏對城鄉集資建園、企業建園、事業單位建園的有效支持?；鶎咏處熽犖槿笨趪乐?，薪資待遇低，編制問題得不到解決，專業培訓得不到加強這些都亟待解決。教育資源的分配不合理，權力責任義務不明確，各級政府之間也有相互推諉的嫌疑。而原有的公辦學前教育，則越來越市場化，利用自己的知名度和公辦教育的頭銜謀求經濟利益，在社會上招收高價生、轉校生，這些都嚴重違背的學前教育的創辦宗旨，使得教學質量和學風、校風下滑。

（三）政府應當加大對學前教育的財政投入。

家長拋開自身情緒和認知的局限，顧全大局，站在國家的角度看待學前教育，可以認識到學前教育對公民家庭生活的和睦、公民素質的提高、良好社會秩序的建立與國家的經濟繁榮都有著重大的影響。但是幼兒家庭對學前教育的投入必然存在不足，所以完全期望幼兒家長是一種不現實的想法，這就需要政府加大對學前教育投入。在許多的省份對學前教育的投入并沒有明確的資金指標，只是籠統的一提而過，這種現象是不負責的。與美國和歐洲的一些國家相比，我國的學前教學家長負擔依然很重。而且，國家政府對有能力的企業和事業單位以及城鄉集資創辦學前教育缺乏政策性指引和資金幫扶。這都在一定的程度上對“入園難”問題的產生造成了一定的影響。

希望在今后的學前教育發展中，政府能為學前教學多做些貢獻，保障學前教育的建設，為祖國的下一代建設美好的教學環境，保障教育教學的公平正義，資源的優化合理配置，實現均等化的教育機會。

參考資料：

[1]趙海燕. 學前教育民俗文化課程研究[D].西南大學,2012.

[2]張娜. 學前教育課程模式設計研究[D].華中師范大學,2013.

[3]向海英. 學前教育課程創生研究[D].山東師范大學,2010.

G613.

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1671-864X（2015）11-0109-02