中學生物教師繼續教育現狀分析及對策研究

（甘肅省酒泉中學735000）

中學生物教師繼續教育現狀分析及對策研究

于 偉（甘肅省酒泉中學735000）

從培訓方面講，中學生物教師的業務能力的提高，一方面取決于職前的培養，另外也取決于職后的繼續教育?？墒牵毢罄^續教育培訓成效不佳是目前教師培訓存在的主要問題。因此，如何有效地開展中學生物教師的繼續教育，并取得較好的實效性？這是一個值得探討的問題。

繼續教育現狀分析對策研究

一、中學生物教師繼續教育的現狀分析

（一）培訓觀念與培訓方式相脫節

中學生物教師的繼續教育一般通過進修和培訓的方式學習，但是通過調查發現，擔任繼續教育任務的培訓教師和中學生物教師在培訓觀念和培訓方式上存在不一致的認識。大多數培訓教師認為中學生物繼續教育是要向一線教師傳遞先進的教育理念和教育思想，在培訓方式上采用的是講座式的理論課堂；而一線教師則希望通過繼續教育盡快掌握一些教學技能和教學策略，能夠有針對性地及時運用到中學生物的教學中。同時，擔任繼續教育的培訓教師在理論和實踐方面也存在不一致的現象。一方面在理論課程的學習上反對傳統的以教師為中心的灌輸式教育，倡導主體性學習，鼓勵積極參與；另一方面又在培訓方式上采用傳統教學法，一線教師處于被動接受先進理念的狀態。培訓觀念和培訓方式的脫節，不僅從情感上引發一線教師的不滿情緒，而且還造成認識上的模糊?！?br>