如何改變西北農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)

(甘肅省高臺縣第一中學(xué)734300)

如何改變西北農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)

王 勇(甘肅省高臺縣第一中學(xué)734300)

西北農(nóng)村發(fā)展緩慢，根源在于農(nóng)村教育落后。單從學(xué)校課堂教學(xué)層面來講，是課堂教學(xué)的觀念、方法、形式陳舊，只有共同努力才能促進(jìn)西北農(nóng)村課堂教學(xué)的改變，推動(dòng)西北農(nóng)村教育教學(xué)的發(fā)展。

西北農(nóng)村課堂教學(xué)教學(xué)能力

在素質(zhì)教育和新課程改革的大背景之下，如何改進(jìn)課堂教學(xué)，一直是一線教師們探討的話題，許多人也從理論方面下了不少定義，雖然說法不同，但有一點(diǎn)是可以肯定的：能讓學(xué)生在獲得知識的同時(shí)，在技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得發(fā)展。那么，這個(gè)課堂教學(xué)就是成功的，就達(dá)到了它的教學(xué)的效果。所以，如何設(shè)計(jì)教學(xué)、怎么組織教學(xué)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)就成了一個(gè)必須解決的問題。面對西北農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)存在的問題，采取有效的措施才能促進(jìn)西北農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的長足發(fā)展。

一、西北農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對教師的考核機(jī)制導(dǎo)致重結(jié)果輕過程

雖然有關(guān)部門一再強(qiáng)調(diào)不能給學(xué)生和教師以成績排名，但西北農(nóng)村教育部門及學(xué)校對教師的考核還停留在以成績論英雄的層面上。在這樣一種導(dǎo)向機(jī)制下，急功近利的做法隨處可見，教師只重結(jié)果忽視教學(xué)過程的教學(xué)現(xiàn)象也就顯得自然而然了。因?yàn)椋處熓紫瓤紤]的是如何完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)該生動(dòng)的課堂教學(xué)卻成了部分學(xué)生與老師的對話。所以，教學(xué)環(huán)節(jié)方法單一，難點(diǎn)處理缺少層次和深度，少了學(xué)生的思考、探究和感悟，老師講得較多，學(xué)生參與不夠。……