自主創(chuàng)設(shè)問題情境，構(gòu)建金屬學(xué)習(xí)策略

黃淑玉（河北省保定市師范附屬學(xué)校071000）

自主創(chuàng)設(shè)問題情境，構(gòu)建金屬學(xué)習(xí)策略

黃淑玉（河北省保定市師范附屬學(xué)校071000）

化學(xué)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法獨(dú)立獲取信息、加工和利用信息、分析和解決化學(xué)實(shí)際問題的一種個(gè)性特征。其實(shí)質(zhì)是知識(shí)的結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、程序化的知識(shí)、技能和方法。

金屬的性質(zhì)是中學(xué)化學(xué)的主要知識(shí)，課標(biāo)要求通過生活經(jīng)驗(yàn)了解金屬的物理性質(zhì)，在科學(xué)探究過程中認(rèn)識(shí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成處理信息、理論分析的能力。所以如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，是所有教師一直探索的問題。毫無(wú)疑問，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行探究，來構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能取得事半功倍的效果。

由于本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是建構(gòu)常見金屬的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的能力。為突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),創(chuàng)設(shè)高效課堂，用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中可以采取合作討論和小組實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法將自主學(xué)習(xí)落實(shí)到課堂。

為使學(xué)生學(xué)有所成，安排學(xué)生通過研讀教材，查閱報(bào)刊書籍，網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)金屬進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，并在課堂導(dǎo)入時(shí)進(jìn)行交流。經(jīng)過交流，學(xué)生就能知道金屬在生活中有廣泛的用途，比如，金銀可以做裝飾品，鐵制品可以做炊具，銅可以做導(dǎo)線，所以學(xué)生很快自主匯總出金屬的物理性質(zhì)：即良好的金屬光澤，導(dǎo)熱導(dǎo)電，延展性。同時(shí)也會(huì)提出以下問題，焰火原料中有金屬鎂、銅、鋁，那是不是鋁和銅金屬也能與氧氣反應(yīng)呢？……