初探記敘文體中的閱讀與寫作的結(jié)合

李秀云（河北省滄縣姚官屯鄉(xiāng)中學(xué)061000）

初探記敘文體中的閱讀與寫作的結(jié)合

李秀云（河北省滄縣姚官屯鄉(xiāng)中學(xué)061000）

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合好，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力的主渠道，最重要的是選好課堂閱讀與寫作的最佳結(jié)合點(diǎn)，學(xué)習(xí)擬標(biāo)題、立意構(gòu)思，學(xué)習(xí)寫景方法，學(xué)習(xí)組材方法，學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾當(dāng)堂進(jìn)行閱讀寫作訓(xùn)練是行之有效的方法，這種“以讀帶寫”“以寫促讀”的有效途徑，不但提高了學(xué)生的閱讀寫作能力，而且學(xué)生的語文綜合素質(zhì)也能得到進(jìn)一步的提升。

閱讀教學(xué)寫作教學(xué)結(jié)合

課堂上，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)結(jié)合好，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力的主渠道，是提高語文課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)呂叔湘先生“較少時(shí)間取得較好成績(jī)”設(shè)想的主要途徑。怎樣選好課堂閱讀與寫作的最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀與寫作有機(jī)的結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的閱讀寫作能力。近年來，在這方面，我根據(jù)葉圣陶先生的“讀寫結(jié)合”這一理論和教學(xué)原則，進(jìn)行了反復(fù)實(shí)踐，受益匪淺。

一、學(xué)習(xí)擬標(biāo)題、立意構(gòu)思

教學(xué)宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，我和學(xué)生共同確定課前學(xué)習(xí)重點(diǎn)“借物抒情”為閱讀寫作結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、評(píng)議得出《紫藤蘿瀑布》從花的顏色、數(shù)量、形狀和芳香幾個(gè)方面生動(dòng)描寫了紫藤蘿花，突出了花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美，抒發(fā)了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。這種構(gòu)思十分曲折巧妙，很值得學(xué)習(xí)。當(dāng)堂我們進(jìn)行了口頭擬題，立意構(gòu)思訓(xùn)練。……