數學教學中問題的設計初探

許洪江（河北省撫寧縣大新寨學區宣各寨小學066300）

數學教學中問題的設計初探

許洪江（河北省撫寧縣大新寨學區宣各寨小學066300）

問題是數學的心臟，成功的數學教學活動就是一個不斷地發現問題、分析問題與解決問題的過程，在解決問題的過程中來達到鞏固舊知、學習新知、掌握方法、提高能力的目的。可以說數學教學的成敗在很大程度上取決于教師的提問技巧。教師所提問題具有價值性，才能激發學生參與探究的熱情，拓寬學生思維的深度與廣度，學生才能基于自身實際學情來創造性地解決問題，這樣才能促進學生在知識與技能、過程與方法等三維目標的全面發展與提高。現結合具體的教學實踐對數學問題的設計淺談如下幾點：

一、問題要具有趣味性，激發學生濃厚的學習興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。所有智力方面的活動都依賴于興趣，可以說興趣是學生學習的動力，是學習活動成功的先決條件。提問是教師最常運用的教學手段，但在傳統教學中大多提問并沒有成為學生學習的推動力量，其一個重要原因就在于所提問題枯燥無味，不僅沒有激起學生參與探究的激情，相反還會使學生覺得學習枯燥無味。因此教師在設計問題時要充分考慮到學生的心理特點，要為學生設計富有趣味性的問題，這樣才能激起學生參與學習的熱情與動力。

如寓枯燥而抽象的理論知識于生動故事、趣味游戲之中，這樣就可以改變以往枯燥而單一的問題呈現方式，以故事與游戲來增強教學的趣味性，這樣更加切合學生的心理特點，更能激起學生參與數學探究活動的激情與動力。……