《三角形分類》教學設計及教后反思
王春林 (甘肅省民勤縣北街小學 733300 )
第一,通過觀察、操作、比較、發現三角形角和邊的特征,會給三角形分類,理解并掌握各種三角形的特征。
第二,在自主探究、合作交流的過程中,培養學生的動手操作能力、推理能力、交流能力以及創新能力。
(一)以舊引新,知識遷移
1.什么是分類?分類的原則是什么?(板書:分類)
2.(課件出示船形主題圖)提問:這幅圖像什么?是由哪種圖形拼成的?(板書:三角形)三角形有什么特征?拼成這個圖案的各個三角形的邊和角相等嗎?
3.指圖中的角復習銳角、直角和鈍角。
4.揭示課題。同學們能不能根據三角形角和邊的特征給圖中的三角形分類呢?今天這節課我們一起來學習三角形的分類。
(二)合作探究,構建新知
1.課件出示合作學習要求。(1)你準備按什么標準進行分類?(2)可以把這些三角形分成幾類?(3)每類三角形都有什么特點?
2.分析要求,強調注意事項。以小組為單位根據三角形角或邊的特征給三角形分類,并把同一類三角形貼在一張大白紙上。
3.小組合作,操作實踐(按組下發裝有主題圖中的三角形學具袋)。
4.匯報交流,展示成果。貼:各小組將分類結果張貼在黑板上。說:按學習要求逐一匯報分類結果;查:組織學生檢查各小組的分類結果;評:評出優勝小組。
5.分析結果,明確三角形的特征。
(1)按角的特征,認識三角形(課件出示各類三角形的意義)
(2)討論:有一個角是銳角的三角形是不是銳角三角形?……