《三角形分類》教學設計及教后反思

《三角形分類》教學設計及教后反思

王春林 （甘肅省民勤縣北街小學 733300 ）

一、教學目標

第一，通過觀察、操作、比較、發現三角形角和邊的特征，會給三角形分類，理解并掌握各種三角形的特征。

第二，在自主探究、合作交流的過程中，培養學生的動手操作能力、推理能力、交流能力以及創新能力。

二、教學過程

（一）以舊引新，知識遷移

1.什么是分類？分類的原則是什么？（板書：分類）

2.（課件出示船形主題圖）提問：這幅圖像什么？是由哪種圖形拼成的？（板書：三角形）三角形有什么特征？拼成這個圖案的各個三角形的邊和角相等嗎？

3.指圖中的角復習銳角、直角和鈍角。

4.揭示課題。同學們能不能根據三角形角和邊的特征給圖中的三角形分類呢？今天這節課我們一起來學習三角形的分類。

（二）合作探究，構建新知

1.課件出示合作學習要求。（1）你準備按什么標準進行分類？（2）可以把這些三角形分成幾類？（3）每類三角形都有什么特點？

2.分析要求，強調注意事項。以小組為單位根據三角形角或邊的特征給三角形分類，并把同一類三角形貼在一張大白紙上。

3.小組合作，操作實踐（按組下發裝有主題圖中的三角形學具袋）。

4.匯報交流，展示成果。貼：各小組將分類結果張貼在黑板上。說：按學習要求逐一匯報分類結果；查：組織學生檢查各小組的分類結果；評：評出優勝小組。

5.分析結果，明確三角形的特征。

（1）按角的特征，認識三角形（課件出示各類三角形的意義）

（2）討論：有一個角是銳角的三角形是不是銳角三角形？……