中職學校畜牧獸醫專業《獸醫基礎》課程職業行動導向教學模式的實踐研究

鄒雪梅 新疆阿勒泰畜牧獸醫職業學校 836000

現代職業教育的目的是培養學生實際操作技能，使學生畢業后順利就業上崗。目前傳統教學體制中存在著教學方法落后、知識陳舊和生產實踐脫節等問題，已經不適合當前的職業教育。而中職《獸醫基礎》是一門專業性和實踐性都很強的課程，所以必須探尋一種新的教學模式。

1 對于《獸醫基礎》職業行動導向教學模式簡述

（1）職業行動導向教學模式定義。職業行動導向教學模式目的是促進學習者職業能力發展，其核心在于把學習過程與職業行動教程相統一，其實質就是理論與實踐一體教學的一種結構范式。

（2）職業行動導向教學模式的特點。職業行動導向教學模式強調學生的主觀能動性，其基本特點在于學生互相配合工作和討論問題，通過團隊工作培養學生的職業行動能力。具體表現在以下幾個方面：

教育目標：培養學生的職業行動能力讓學生作“一個有能力的人”；教學內容：不是傳統的學科體系，是跨學科、以能力為基礎的職業活動模式；教材模式：不是有限的知識陳列，是如何去做的引導；教學過程：是一個包括信息收集、計劃、決策、執行、考核和評估6 個環節組成的“完整的行為模式”；教學組織形式：不是以教師為中心、學生被動學習，是以學生為中心、學生在教師指導下自主學習；教師作用：發生了根本的變化，即以傳統的主角知識灌輸、教學組織領導者變為行動的引導或咨詢、學習輔導者和主持人；交流方式（教學方法）：不是單向地灌輸，是雙向地傳遞和互動；激勵手段（效果控制）：不是靠分數激勵，是不斷取得成就的體驗，重視學習過程中的質量控制和評估。

（3）完整的職業行動導向教學模式模型。在職業教育中，給學生的授課方式要遵照完全行為模式，該模式要與職業工作中的實際狀況相符合。在進行行動之前，教師需要設置一個符合綜合性的包含多種問題的任務，并且要為此進行精心規劃。各行動階段的描述見下表：

（4）《獸醫基礎》職業行動導向教學模式實施實例。

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動物接近與保定教學計劃表

2 對于《獸醫基礎》職業行動導向教學模式的幾點建議

（1）改革現有的課程體系和教材體例。打破“三段式”、“學科式“課程體系，根據對工作任務的分解構建起“模塊化”的課程體系。

（2）提高教師的綜合素質-“雙證”教師、“雙師”教師。教師隊伍建設，特別是專業教師隊伍建設，要研究制定導向機制，支持、鼓勵專業教師到專業行業實戰，這是提高專業教師動手能力、擴大專業教師行業影響力的有效途徑。

（3）加強教師之間的合作。理論教師與實訓教師應多溝通，文化基礎課與專業課多合作。

（4）加強實訓基地建設。實訓基地的建設包括校內、校外和生產實習基地的建設，為教學提供良好的是訓場所，為提高學生的技能水平提供條件。

[1]俞寧.高職畜牧獸醫專業《獸醫基礎》課程教學改革與實踐[J].畜牧與飼料科學,2013,34(1):41-43.

[2]淺談《獸醫基礎》教學中的一種新模式.www.xzbu.com,2012-09-18.

[3]行動導向法的哲學理論基礎簡析.www.xzbu.com,2012-03-09.

[4]趙軼.探析德國職業教育教學改革中的行動導向法.山西財政稅務專科學校學報.2007(2).