如何提高農村職業中專《計算機應用基礎》課堂效率

云圣保

山東省臨沭縣職業中等專業學校

如何提高農村職業中專《計算機應用基礎》課堂效率

云圣保

山東省臨沭縣職業中等專業學校

《計算機應用基礎》這門課程是現在中等職業學校幾乎必開的一門課程。由于其農村學生的普遍性及多樣性，以往教學方式很難調動起學生的積極性和主動性。教學是一門藝術，而藝術的生命在于創新，只要我們教師創新性地教，就能喚起學生創新性地學。

計算機應用基礎興趣課堂效率主體能動

如何讓中等職業學校的學生掌握計算機操作技能，更好、更快地融會貫通所學的計算機知識，提高學生的計算機操作水平。我們在計算機基礎課堂上必須打破老師和學生間那種墨守成規的角色界限，改變因循守舊的課堂教學模式，充分調動師生之間的交往性和互動性，使學生的“要我學”轉變為“我要學”。為此，在教學實踐中我就最大限度地調動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學效率等問題做了以下幾種嘗試。

一、激發學生學習興趣，提高課堂效率

興趣是最好的老師，激發學生興趣是成功教學的第一步。孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話充分說明了興趣在教學中的重要性。如何培養學生計算機的學習興趣，我從以下幾個方面入手。

1.巧妙導入，激發學生的學習興趣

“好的開始是成功的一半”一課伊始，教師如果能通過巧妙的導入設計，調動學生，創造出學習、思考等各種與課堂教學目標相對應的情景，那就為一堂好課奠定了堅實的基調。我們在教學實踐中常有這樣的體會，當一節課的開始學生們積極發言，那被調動的不僅是學生，甚至還包括我們自己。可以說，好的導入，是打開學生興趣之門的鑰匙。例如，在講word中《圖文混排》一節時，我們首先展示幾張用word制作的電子賀卡，提問學生“賀卡制作的漂亮嗎？賀卡中都包括那些元素？大家想不想掌握制作賀卡的步驟呢？”通過這一系列的問題，我們可以激起學生的好奇心，調動學生的積極性，吸引學生積極的投入到學習中，主動的獲取知識。

2.利用游戲寓教于樂，使枯燥乏味的學習活潑生動

如漢字錄入課中的指法練習的內容比較枯燥、煩瑣，老是按26個字母、10個數字及幾個符號，是單調和乏味的，如再要求姿勢和指法正確，十個手指都用起來，練一會兒恐怕十個手指頭都會麻木僵硬，酸痛不止，難以堅持了，學生的注意力也就難保持長久。要把這課上好，就要激發學生學習的興趣，我采用金山打字通所帶的幾個打字游戲軟件如生死時速、激流勇進、打地鼠等供學生們練習就收到良好的效果。學生在游戲競賽環境中練習指法，寓教于樂中使原來枯燥乏味的指法練習，變得生動活潑，進步很快。

3.采用競賽機制，激發學生的學習興趣

幾乎每個學生都有好勝心，都有較強的榮譽感，如果老師對這種爭強好勝的心理引導得當的話，便會將其轉化為學習的動力。在教學過程的某些環節，可以適當地引入競爭的機制。我在日常教學中就經常組織學生開展競賽。例如，組織學生利用word制作班級小報比賽，利用PowerPoint制作自己專業的宣傳片，“十分鐘打字沖關”競賽等等，大大提高了學生的學習興趣，增強了學生的學習積極性，而且還使學生的操作得到鍛煉和提高，收到了良好的教學效果。

4.增加激勵評價機制，激發學生的學習興趣

每個學生都想得到優秀的評價，良好的評價機制，能激發學生的合作興趣，也能使合作學習更為有效的開展下去。課堂教學中，應鼓勵鼓勵再鼓勵，像“你很優秀”、“很棒”、“讓我們大家為他一起鼓掌”等能讓學生在學習過程中事半功倍，興趣盎然，即使答非所問，也可以鼓勵學生的動手能力、用功精神等等，讓課堂效果得到最優的體現。而且課堂上增加學生自評，組內互評，這有利于提高學生對學習成果的鑒賞能力、對問題正誤的辨析能力，激勵學生間展開對知識學習的公平競爭，增加學習興趣。

二、培養學生發揮主體能動作用，提高課堂效率

采用“任務驅動”教學法，明確每節課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學生“主動發展”的空間，當學生通過自己的上機操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能。例如在學習Powerpoint時，可以先把以前學生做的優秀作品演示給大家看，并提出問題，比如怎樣插入圖片，設置動畫效果，讓學生帶著問題討論學習，鼓勵學生大膽設想，萌發創新意識，產生創新的欲望和興趣，充分發揮學生的主觀能動性。

總之，在計算機課堂教學中充分調動學生學習的興趣，激發學生學習的主動性，調動學生的能動性，這樣學生才會學得生動、學得活潑，學生的綜合素責和創新能力才能得到真正培養。