讀萬卷書

王敏

【話題導入】

“書是人類進步的階梯。”所以，讀書吧，讀萬卷書，開闊視野。在閱讀中，領略山的沉穩，水的靈動；在閱讀中，欣賞清晨瑰麗的曙色，黃昏最美的夕陽；在閱讀中，體味親情的溫馨，友情的可貴；在閱讀中，學會坦然面對失敗，迎來成功……

【寫作指導】

“讀萬卷書”，是人們對追求和認知的一種態度，是修身養性的一種途徑。

“讀萬卷書，開闊視野”，這就提示了我們寫作的范圍，我們可以結合閱讀聯系實際，寫自己周圍的人，如：父母、老師、同學等；也可以是書中歷史上或文學作品中的人，如：屈原、蘇軾、林黛玉、保爾等；還可以寫抽象的事物，如：失敗、成功、誠信、寬容等。

接下來，在寫作過程中，首先，要通過具體生動的事例，表達自己思想的成熟和認識的提高。如寫一件事，就要將事情的來龍去脈交代清楚，突出“讀”與“懂”的過程；如寫多件事，就要注意敘事的簡潔明了，還應注意幾件事敘述的先后順序和詳略安排，注意中心的高度統一。其次，要做到主題正確、深刻。要做到這一點，就要求寫作者的認知水平要高，對司空見慣的素材要善于深入挖掘，通過聯想和想象，從象征意義或者哲理意義方面進行升華，發現別人看不到的東西；同時要從細微的事物人手進行觀察、描寫，表現出較大的主題思想，即“以小見大”，這樣構思容易把事物描寫得具體、形象，收到“一葉落而知天下秋”的效果。

最后，寫好本文還要有一顆善感的心。

因為善感的心靈總能在一草一木、一沙一石間汲取精神雨露，讓干渴的心靈獲得滋潤，讓荒蕪的精神家園蓊郁蔥蘢。在閱讀中感受到自然風景的瑰麗：獨立黃昏靜默賞梅，賞它傲霜獨立的氣質；憑窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉靜從容的氣度；注目荒原或大漠上一株挺立的白楊，從中找到堅強的理由；遙望一段古老的長城，可看到中華民族生生不息的精神血脈……

【佳作欣賞】

在文字里

于航

文字，記錄了時間的足跡。

汨羅江畔素衣行

曾經，那個“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音”的年代，被那個烽火連天、諸侯紛爭的亂世所驚擾。你翻然而起，“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”的長嘆，激蕩千古。誰敢放此狂詞？只有你——屈原，你的獨清是你脫塵而出的英姿，然而，滿腔熱忱為君憂，君卻待汝若渠溝，身軀何可付，只堪汨羅投。聽，江水嗚咽，裹挾過往，滌濯靈魂，你如同涅柴的鳳，擁了汨羅江水，滔滔向東。

就在這文字里……

明月皎皎映青蓮

你，左有孟浩然的超脫，右有杜子美的沉郁。烘托而出你的飄逸，你的空靈。一襲白衣，恍如明月下、雪山巔傲然綻放的一株青蓮。你仰天大呼“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，你將豪情逸興托于那匹白鹿，在山水間游弋。任憑那人生似浮萍，夜已涼。你將對官場紛爭的滿腔厭倦化作一杯杯的清酒，一飲而盡，化作酒中仙，任那秋風蕭瑟，白發千丈。李白，你這詩中的謫仙，一襲白衣，一柄長劍，一壺美酒，曼舞于青史之上。

就在這文字里……

尋尋覓覓梧桐冷雨

你已隨了歷史的腳步漸行漸遠，但你那膾炙人口的《聲聲慢》卻如天際的星子，熠熠生輝。“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……梧桐更兼細雨……這次第，怎一個愁字了得！”青石案，薄酒殘，孤月寒，涼初透，雁陣躑蠲南行路，滿園黃花瘦。你驀然轉身，把這浮世的悲歡盡力拋卻給身后的秋風，任飄散。李清照，你那束清瘦的目光可還在歷史的煙塵中尋尋覓覓？

就在這文字里……

我在書中沉醉，攬來文字就枕。風，擦過窗欞，沙沙娑娑，記憶卷起絕美的詩句，安然落下。一勾彎月在冷凝處低懸，片片浮萍辭作搖曳的翡翠，溶溶月，淡淡風……

點評

一氣讀來，只覺唇齒留芳，若沒有萬卷書的積淀，怎來這美文凝香？作者把文字的靈性在作文中盡情揮灑，這源自于日久的積淀，字里行間流露出閱讀帶給心靈的激蕩，使得“讀萬卷書”具體化。文章選取了三個人物，結合他們的詩詞，展示他們的精神世界，自然流暢。

讀書是感悟，讀人更是感悟，因為讀書，因為感悟，心靈得以升華，生命得以升華。

【素材積累】

1.名言

讀過一本好書，像交了一個益友。

——臧克家

閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾。

——余秋雨

書籍是人類知識的總統。

——[英國]莎士比亞

經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。

——[德國]歌德

2.故事

（1）屈原洞中苦讀

屈原小時候不顧長輩的反對，不論刮風下雨還是天寒地凍，堅持躲到山洞里偷讀《詩經》。經過整整三年，他熟讀了《詩經》，從民歌民謠中汲取了豐富的營養，終于成為一位偉大的詩人。

（2）董仲舒三年不窺園

董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個花園，但他專心致志讀書學習，三年時間沒有進園觀賞一眼。董仲舒如此專心致志地鉆研學問，使他成為西漢著名的思想家。