童詩賞析

童詩賞析

面朝大海，春暖花開，多么愜意，多么令人神往！如果身邊能再多上一群熱熱鬧鬧的小詩人，那才是真正的如詩一般的生活。因為在小詩人的眼里，海不僅僅是海，也許是漂流瓶的故鄉；花不僅僅是花，也許可以帶著他們隨風四處飄蕩；連春天都不僅僅是那個春天，也許可以讓美永遠停留在我們身邊——

樹葉

□浙江金華市環城小學 何驍飛

樹葉里

有一個很大很大的城市

城市里

有一個很大很大的工廠

工廠里

有許多復雜的機器

機器

制造著綠色和氧氣

作者巧妙地運用頂針的藝術手法，一氣呵成，構想宏偉瑰奇。小詩人把自己的想象跟自己對生活的感受和印象聯系起來，表現得很精彩。雖然他受生活閱歷和文學素養的制約，沒有作進一步地開掘，但小詩人已在這短短八行詩里，構筑了一個清新的意象，透露了現代人的環保意識，懂得了樹葉與人類生存的密切關系，向往著新鮮的空氣和綠色的天地。

——兒童文學家 蔣 風

《海·螃蟹·漁船》是她四年級的時候寫故鄉的一首詩：海是一個調皮的娃娃/整天樂哈哈/我來玩時/它便急急地跑來/一會兒親親我的小腳丫/弄得我咯咯笑/一會兒又跟我玩對對碰/逗得我樂呵呵……

陳柯妤狂熱地愛上寫詩是在五年級的那一個暑假，那時我跟孩子們說，暑假作文隨意寫，你想寫小說，你就寫小說，你想寫詩你就寫詩，你覺得這些都不想寫，那就可以寫單篇的作文。回學校后，陳柯妤交給我的是一本綠色封面的詩集，像所有愛美的女孩子一樣，詩集裝點得很漂亮。我再翻開讀讀，發現那詩的深度已不是一般五六年級孩子所能達到的了。其中《幻想組詩》里的最后一小節尤為深刻：太陽不習慣做夢/他只會將自己燃燒/月亮習慣做夢/因為她教會了星星歌唱。

我將她的詩集在班級里展覽，隨后她幾乎一天一首，寫了滿滿一大本。在她即將畢業之際，我一直想為這個女孩再做點什么，很高興可以以班主任的角度來寫這個女孩。愿她的詩意之路越走越遠，作家夢越做越甜。

蘑菇

□中國臺灣 林良

蘑菇

是寂寞的小亭子。

只有雨天

青蛙才來躲雨，

晴天青蛙走了

亭子里冷冷清清。

表面上，作者刻畫的是自然界孤獨寂寞的小蘑菇在盼望著雨天的來臨，因為只有雨天，小亭子里才有短暫的歡樂和熱鬧。對意象的描寫傳達出孤獨的孩子對友誼的渴望。從另一個角度看，則是童心對孤獨的“小亭子”所給予的真切關注與愛撫，對“小亭子”在雨天和晴天的兩種境遇深表同情與關愛。

——兒童文學評論家 周曉波

期待——致馬來西亞航空乘客

□浙江金華市環城小學 周悅升

浮云遮住了陽光

清風擋住了月亮

悠然的心

在天際飄蕩

渺茫中不見你飛翔的翅膀

你不是飄搖的風箏

卻牽扯著千萬人的牽掛

你如破空的利劍

你在哪里

不愿是千瘡百孔的等待

不愿是心碎痛苦的掙扎

待你穿越歸來的喜悅

待你平安到家的遠航

小詩人對生命的敬仰強烈地震撼了我。這位與馬航乘客非親非故的男孩，用他13歲的心靈，牽掛著那些不幸的人。他的痛是那樣真，他的情是那樣切，“你不是飄搖的風箏/卻牽扯著千萬人的牽掛”“待你穿越歸來的喜悅/待你平安到家的遠航”。強烈的愛、強烈的痛，噴射出如此震撼的作品。《期待》渾然天成，是小詩人心的顫動，情的噴涌，是孩子對于生命的疼愛。雖事隔一年，寫到這里我還是淚流滿面。愛，是詩的靈魂；情，是詩的語言。

——浙江金華市環城小學魯兵詩社指導老師程麗萍

山頂上的樹

□浙江金華市環城小學 吳 導

山頂上的樹

它站得高高

在它上面

有太陽、星星、月亮、云

還有飛翔的小鳥

這些都是樹的果實

山頂上的樹

給山帶來綠色

樹是山的手臂

山是樹的根

吳導的詩作呈現令人驚訝的藝術悟性和表現能力。意象的組合、境界的宏大、聯想和語言的表達，既不乏天真的童趣，又具有一種超越其他年齡特征的令人不可思議的成熟和精致。

——浙江師范大學兒童文化研究院院長 方衛平

饞

□浙江寧波市北侖區實驗小學 貝子葉

氣球很饞，

總是大口大口地吸著，

新鮮的空氣，

差點兒連肚皮也脹破了。

霧也很饞，

它一出來，

整個城市，

都被它吞入肚中。

小雞愛吃米，小貓愛吃魚，小狗愛啃肉骨頭，說到饞，也許你就會流口水。饞嘴、貪吃是動物和人的本性，想不到氣球和霧一樣也饞。你看它們一個幾乎撐破肚皮，一個可以吞吃整個城市，真是夠厲害的。獨特的視角、奇異的想象，顯示了小詩人勝人一籌的觀察、構思和寫作能力。

——浙江寧波市北侖區實驗小學校長郁旭峰