淺析教育類節目與真人秀節目的結合

鄒 晶

（作者單位：北京電視臺）

淺析教育類節目與真人秀節目的結合

鄒 晶

（作者單位：北京電視臺）

摘 要：教育類節目需求市場大，可看的教育類節目卻并不多，真人秀節目如此火爆，教育理念也可以來一次教育真人秀。從大環境到受眾心理，通過對已有節目樣態做簡單分析，以傳播理論為依據，確定教育類真人秀節目的制作要點。

關鍵詞：真人秀；教育焦慮；明星效應；大眾傳播模式

從2014年的夏天到2015年的夏天，電視機前的人們是在大量教育信息環繞的氛圍下開始的。不管是熱播的電視劇《虎媽貓爸》《寶貝戰爭》，還是《爸爸去哪兒》《爸爸回來啦》《漢字英雄》《超級老師》等系列真人秀節目，從電視劇到電視節目，教育類的話題已經成為廣大受眾消費與關注的重點。以《爸爸去哪兒》為例，第一季和第二季，都創下了全國排名第一的業績，以至于在它之后，《爸爸回來啦》之類的親子節目不斷涌現。如今，甚至連銷量堪憂的出版界，唯一銷量不跌反升的紙質書，也主要是童書。可見這一代消費主流——七八十年代出生做父母的人們，對教育的重視達到了又一個空前的高峰。

1 教育類節目面臨巨大的市場需求

受眾消費市場為什么如此重視教育、渴求教育類節目，這與他們的成長環境和生存環境是緊密相關的。

如今為人父母的這一批人，他們生長于對教育剛開始重視的八十年代，他們的父母，因為社會環境等因素導致了一代人的教育缺失，等這批七八十年代生人到了被教育的年齡，他們大部分人被教導通過讀書來改變自己的人生。他們受到了系統的基礎教育，經歷過嚴苛的高考洗禮，教育改變了他們的出身環境，這一點在電視劇《虎媽貓爸》趙薇飾演的虎媽畢生男身上有鮮明的體現。這一代人自己嘗到了教育帶來的甜頭與苦頭，同時，他們自身面臨的生活壓力、工作壓力，也讓這一批習慣了打拼奮斗在大城市的人，時常處于不安全感造成的焦慮中。所以，在下一代的教育上，他們更加重視，祈望孩子的優秀培養能為他們的未來提供更多的保障，因此從各種渠道獲得教育信息，成為這一代父母急需的事情。既然有了需求，教育類節目將面臨空前的好發展就是必然的了，因為“受眾的媒介接觸是居于自己的需求對媒介內容進行選擇的活動，這種選擇具有某種能動性”[1]。受眾不是簡單的看節目，對節目的選擇直接決定了一檔節目的生存。

2 教育類節目形式內容單一現狀堪憂

與教育消費市場的火熱需求相比，電視制作市場上，教育類節目的形式單一、內容簡單，卻形成了一個極大的反差。教育類電視節目以傳播文化普及知識為主要內容，以樹人育人，服務社會為主要目的。教育類節目很多，有傳遞科普知識的科學教育類節目，比如，騰訊網和芝士電視聯合出品的綜藝科普類脫口秀節目《故事大王》；有傳遞教育理念的訪談型節目，如《書香北京》；有寓科學的教育理念于生動的游戲當中的益智類節目，比如適合低幼小朋友的《智慧樹》等；現在還有了類似超級女生的傳播教育理念的節目，如《超級老師》，讓老師走到舞臺上，用pk的方式，展示不同老師的教學方法與理念。

雖然節目不少，但目前為止，真正影響力大的教育類節目，是與真人秀結合的親子教育節目。可以說，如今教育類節目，收視效果比較不錯的，具有競爭力的節目，娛樂化是它生存下來的基本條件。寓教于樂，讓教育如春風細雨一般隨風潛入夜，潤物細無聲，因為最失敗的教育就是讓對方知道你在教他。這句話，不僅僅適用于教育，也適用于我們的教育類節目。對于科普類教育節目的娛樂化，這里不做詳細論述。這里主要探討的是針對虎媽貓爸這一類人群的子女教育需求的教育理論類節目的制作。

談起教育理論，大家想到的可能都是枯燥的，長篇大論的，或者專家一板一眼的，怎么教育子女，怎么培養學習習慣，怎么學好數理化之類。畢竟是大道理嘛，老師沒有那么多噱頭，孩子成績好，聽話不惹事就是最好的。所以，就算家家都有孩子，都有教育理念的需求，也很少有人靜下心來，看電視上怎么教孩子，最多看看書。這也是教育類節目雖然遍地開花，開的卻都不是名花的一個很重要原因。但教育類節目也有優勢，就是可以大打情感牌、需求牌，真人秀節目的導入，給了我們一個全新的窗口，至少在情感牌上可以做到表現完美。

3 以明星為主角的教育類真人秀節目，是殺雞取卵的行為

真人秀節目起源于美國，是指“由普通人而非扮演者，在規定情境中，按照指定的游戲規則，展開完整的表演過程，展示自我個性，并被紀錄或制作播出的節目”[2]。真人秀節目帶給人們的視覺沖擊力和內容的新穎性吸引了越來越多觀眾的注意，造就了真人秀節目目前在全世界范圍的火熱播出。

實際上，各個衛視如今在教育類真人秀方面也有過不少嘗試，像深圳衛視的《飯沒了秀》，讓一群娃娃做主角，參加完成項目；湖南衛視《變形計》，以兩個孩子的視角，通過他們交換身份，完成任務，改變自我，已經播出有十年；再比如2014年《來吧娃娃》開播，以孕婦生孩子的過程為主要內容，紀錄血淋淋的生產過程；還有2015年陜西衛視開播的《超級老師》，第一次以老師們作為真人秀的主角，在全國報名篩選，尋找優秀老師、麻辣老師，展示他們的風采。但這些都沒有明星親子類的真人秀收視效果顯著。

為什么引進的真人秀節目，在國內是這樣一種局面，具體操作的編導們說，明星表現力強，具有一定的影響力，對于快節奏的電視節目來說，是最好的捷

徑。是不是國內的真人秀只能走明星這一條道呢？如果只消費明星，真人秀節目肯定是越做越窄。事實上，根據《爸爸去哪兒》第一季、第二季的收視份額來看，的確是逐步下滑，這一方面和節目樣態有關，也和明星資源過少有聯系，可以說，利用明星資源來做真人秀節目，無疑是殺雞取卵的行為。

那么，既有市場需求，也有大量的教育資源團隊，教育類真人秀節目怎樣做能不簡單依附于明星來吸引眼球呢？接下來，就國內已有的幾檔教育類真人秀節目，我們來簡單做一下分析。

4 教育類真人秀節目，也可以內容為王

《變形計》作為國內已經有十年制作經驗的老牌真人秀節目，是最早在真人秀方面進行嘗試的節目，一直以來，雖然收視影響一般，但就節目本身來說，是非常優秀的一檔節目，它以普通人的視角，通過欄目組設定的生活的劇變，讓參與者與家庭有更多的溝通，是一檔打情感牌的真人秀節目。就其內容而言，是非常完整的一檔節目，情感豐富也吸引人。不過，由于內容比較小眾、個例，針對的問題兒童比較多，觀眾出現審美疲勞很正常。

《變形計》在競爭如此強烈的湖南衛視能存在這么多年，充分說明，普通人的真人秀節目同樣具有極強的生命力。

《超級老師》是陜西衛視在真人秀節目方面的嘗試。它的特點是讓老師來秀，展現老師的教育理念，從一個側面來反映我們國內的教育水平。它不出彩的問題，并不是普通人不能做真人秀，而是形式不對，它太注重以秀的形式來展現了，參加者必然少了一份為人師表的鎮靜，多了一些追求名利的浮躁，這和老師本身的氣質也是不符的。

根據這些非明星化的教育類真人秀節目分析來看，做教育類真人秀節目，首先地域很重要，需要有最領先的教育理念才能讓人信服。其次，確定受眾范圍很重要，無論是《變形計》還是《超級老師》，同樣有固定的受眾范圍，打的是出其不意牌，觀眾看新鮮，教育話題是中國所有家庭都關心的話題。再次，教育類真人秀節目需要更注重與信息接受方，在英國傳播學研究者丹尼斯麥奎爾和瑞典學者斯文溫德爾合著的《大眾傳播模式》中也提到過，好的傳播應該是雙向的。

5 結論

教育話題的范圍很廣，怎么教好孩子，怎么學好語文數學外語，卻是每個家長都關心的話題。如果一檔節目，請來了頂級的老師，讓家長通過節目能夠學習到如何更好地輔導子女學習，同時又有真人秀的娛樂化在里面，沒有那么多直白的說教，那就成功了一半。

參考文獻：

[1]郭慶光.傳播學教程[M].北京:中國人民大學,2011:153.

[2]謝耘耕,陳虹.真人秀節目：理論、形態和創新[M].上海:復旦大學出版社,2007:17.