淺談新形式下如何抓好中職教育

任佃兵

（襄陽技師學(xué)院 湖北襄陽 441021）

淺談新形式下如何抓好中職教育

任佃兵

（襄陽技師學(xué)院 湖北襄陽 441021）

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的一支重要力量，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出了大量的技能人才。隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的出臺(tái)，為中職教育提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。但目前，諸多學(xué)校仍然存在發(fā)展理念不新、資源內(nèi)耗嚴(yán)重、師資力量不強(qiáng)、經(jīng)費(fèi)投入不足、管理水平不高、校企對(duì)接不緊、教學(xué)改革乏力等問題，嚴(yán)重制約了中等職業(yè)教育發(fā)展。筆者結(jié)合襄陽地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及襄陽技師學(xué)院的發(fā)展情況，淺談新形式下如何抓好職業(yè)教育。

兩服務(wù) 五對(duì)接 四位一體 校企合作 一體化教學(xué)

一、政府推動(dòng)、市場(chǎng)引導(dǎo)、企業(yè)參與，為中職教育積極搭建良好的育人平臺(tái)

職業(yè)教育的最終目的是為國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展培養(yǎng)大量的人才。職業(yè)教育院校的建設(shè)和發(fā)展離不開政府、企業(yè)、市場(chǎng)三個(gè)重要的因素。政府要充分發(fā)揮好保基本、促公平的作用，著力營(yíng)造制度環(huán)境、制定發(fā)展規(guī)劃、加大資金投入，改善基本辦學(xué)條件、加強(qiáng)規(guī)范管理和監(jiān)督指導(dǎo)等。政府可以借鑒英、德等國(guó)的做法，每年安排一定的資金，作為職業(yè)教育發(fā)展基金，用于重點(diǎn)扶持職業(yè)院校增加設(shè)備，改善辦學(xué)條件。這個(gè)基金還可用于支持緊缺人才引進(jìn)、骨干教師培訓(xùn)等。企業(yè)應(yīng)與學(xué)校建立合作關(guān)系，積極投入部分資金或設(shè)備，共同參與學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)校要緊密結(jié)合市場(chǎng)，做好市場(chǎng)引導(dǎo)，開發(fā)，積極為市場(chǎng)、企業(yè)服務(wù)。

二、抓好“兩服務(wù)”、“五對(duì)接”

職業(yè)教育部門要緊密結(jié)合《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的總體要求，在辦學(xué)的指導(dǎo)思想上、觀念上要立足于“兩服務(wù)”、“五對(duì)接”，既服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動(dòng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接。只有做好這五個(gè)無縫對(duì)接，職業(yè)教育才能與社會(huì)、企業(yè)形成統(tǒng)一體。

三、要堅(jiān)持“四位一體”辦學(xué)，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

所謂“四位一體”，就是在學(xué)院在辦學(xué)模式中，要以學(xué)制教育、職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、技能鑒定四個(gè)方面同步抓起，同步發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)既涉及到學(xué)校常規(guī)裁的招、管、教學(xué)、分重要內(nèi)容，也涉及到學(xué)院如何打破常規(guī)、創(chuàng)新辦學(xué)意識(shí)。力爭(zhēng)突出一個(gè)“活”字。

1.以學(xué)制教育為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮高端引領(lǐng)作用

對(duì)于職業(yè)教育來說，只有把學(xué)制教育辦好，辦出特色，辦出質(zhì)量，才有可能做好其他三項(xiàng)工作。在學(xué)制教育方面，要走規(guī)模與質(zhì)量并舉的發(fā)展道路。

1.1 整合資源，狀大學(xué)院建設(shè)規(guī)模

要根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行就業(yè)需求預(yù)測(cè)，規(guī)劃好本地的職業(yè)院校布局，對(duì)辦學(xué)條件差、辦學(xué)規(guī)模小的職業(yè)學(xué)校撤并分流。建設(shè)職業(yè)教育園區(qū)是整合職業(yè)教育資源，提高資源利用率的好舉措。職業(yè)教育園區(qū)建成后，可實(shí)現(xiàn)校際之間的資源互補(bǔ)、共享與優(yōu)化配置。可以充分發(fā)揮有限資源的最大效能，形成整體綜合實(shí)力，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。這些措施必將為教育教育院校的發(fā)展?fàn)畲笤鎏砀訌?qiáng)勁的動(dòng)力。

1.2 教育教學(xué)重質(zhì)量

本著“立足襄陽、服務(wù)湖北、適度超前、突出重點(diǎn)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，緊扣“四個(gè)襄陽”建設(shè)主題，圍繞我市構(gòu)建“一個(gè)龍頭、六大產(chǎn)業(yè)”格局，著重抓好教育教學(xué)質(zhì)量，可采取以下措施：

一是大力推行人才培養(yǎng)模式改革。推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作模式，突出產(chǎn)教融合、特色辦學(xué)。校企合作是一種以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機(jī)制，也是職業(yè)教育降低辦學(xué)投入、提高辦學(xué)質(zhì)量的辦學(xué)模式。政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，完善企業(yè)參與職業(yè)教育的法律體系，建立社會(huì)激勵(lì)機(jī)制，保證企業(yè)參與的利益。各職業(yè)院校要積極探索校企合作的途徑與發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)“三贏”。

二是大力推行教學(xué)模式改革。要以國(guó)家示范校建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)“一體化”教學(xué)改革。把訓(xùn)練放在最重要的位置。要構(gòu)建一套成熟的一體化教學(xué)模式，建立一體化教學(xué)的配套管理制度、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)機(jī)制；培養(yǎng)“雙師型一體化教師、制定一體化教學(xué)計(jì)劃、編寫一體化教學(xué)大綱、編著一體化教材和建設(shè)一體化教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施。

2.以職業(yè)培訓(xùn)為支撐，大力拓展多元化辦學(xué)渠道

職業(yè)教育院校要突出高技能實(shí)訓(xùn)特色，堅(jiān)持公益服務(wù)方向，主動(dòng)面向企業(yè)和社會(huì)，開展多層次的職業(yè)培訓(xùn)工作。

一是要積極主動(dòng)承擔(dān)政策性的培訓(xùn)任務(wù)。組織返鄉(xiāng)農(nóng)民工特別職業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村轉(zhuǎn)移就業(yè)勞動(dòng)者、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)和退役士兵的技能培訓(xùn)。

二是要為企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)。要充分發(fā)揮學(xué)院專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供就業(yè)前的技能培訓(xùn)、在職職工技能提升培訓(xùn)、技能競(jìng)賽培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等。進(jìn)一步彰顯學(xué)院的培訓(xùn)能力，提升學(xué)院的知名度。

三是廣泛開展特色培訓(xùn)。應(yīng)根據(jù)不同人群的不同特點(diǎn)，不斷拓展培訓(xùn)內(nèi)容，如，為農(nóng)民送來農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，與婦聯(lián)等部門合作開展家政服務(wù)培訓(xùn)，為監(jiān)獄服役人員進(jìn)行各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等等。

3.以就業(yè)指導(dǎo)為保障，不斷滿足促進(jìn)就業(yè)需要

職業(yè)教育院校培訓(xùn)的目的就是讓求職者掌握一技之長(zhǎng)，能夠解決我國(guó)的就業(yè)問題。所以要充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)的重要性。要把就業(yè)作為工作中的重中之重。成立專機(jī)構(gòu)，開展全程就業(yè)輔導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地抓好就業(yè)安置工作。只有“出中暢”了，才能“進(jìn)口旺”。

一是將就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃。為幫助學(xué)生樹立的就業(yè)觀念，學(xué)院應(yīng)開設(shè)關(guān)于就業(yè)方面的課程，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)和模擬各種就業(yè)場(chǎng)景，潛移默化地接受就業(yè)教育。同時(shí)，對(duì)當(dāng)年畢業(yè)生增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力。

二是積極開展工學(xué)結(jié)合。開展工學(xué)結(jié)合既能讓學(xué)生體驗(yàn)工作情況，對(duì)企業(yè)能有真觀了解，又能讓學(xué)生通過勞動(dòng)獲得一定報(bào)酬，培養(yǎng)他們自食其力的精神，更能通過體驗(yàn)工作的艱辛，讓學(xué)生深刻理解學(xué)生專業(yè)技術(shù)的重要性，使他們牢固樹立“技能改變命運(yùn)”的就業(yè)觀念。

三是要建立規(guī)范的服務(wù)程序。從招聘企業(yè)信息宣傳，到招聘前的就業(yè)指導(dǎo)，從招聘組織，崗前培訓(xùn)，到護(hù)送學(xué)生到崗，從去企業(yè)到回訪，都要建立一整套規(guī)范的工作制度，每個(gè)環(huán)節(jié)都要有專人負(fù)責(zé)。

4.以技能鑒定為平臺(tái)，積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

技能鑒定工作是鑒定技能級(jí)別的高低、水平的好壞。要開展好全方位的技能鑒定工作。一是立足校內(nèi)開展好畢業(yè)生的職業(yè)技能鑒定工作。二是深入企業(yè)，大力推進(jìn)企業(yè)員工技能鑒定的工作。