中考改革趨勢(shì)：利于減負(fù)的成績(jī)等級(jí)制

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中考改革趨勢(shì)：利于減負(fù)的成績(jī)等級(jí)制

（本刊編輯部整理綜述）

深化中考招生制度改革是教育領(lǐng)域綜合改革重要內(nèi)容之一，也是教育領(lǐng)域綜合改革的“牛鼻子”。作為首批基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，山東省青島市根據(jù)國(guó)家和山東省有關(guān)文件精神，在借鑒先進(jìn)城市成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際，制定了《青島市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與普通高中招生改革方案》。完全等級(jí)制改革主要有三個(gè)目的，首先是減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展；三是有利于加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

2015年中考，山東省青島市首次實(shí)行分?jǐn)?shù)和等級(jí)制并行的政策。對(duì)于青島市2015年中考政策，早在2013年就公布了初步方案，根據(jù)當(dāng)時(shí)的方案，2015年中考考試科目包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、體育與健康、信息技術(shù)，由青島市教育局統(tǒng)一組織考試，全市統(tǒng)一命題，也意味著中考考試科目將從現(xiàn)在的6門增加到11門。其中，思想品德、體育與健康、信息技術(shù)科目分為及格、不及格兩個(gè)等級(jí)，其它考試科目分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)。考查科目包括音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程與學(xué)校課程，由初中學(xué)校組織考查，學(xué)校自主命題。考查科目成績(jī)分為及格、不及格兩個(gè)等級(jí)。為便于高中學(xué)校的錄取，青島市教育局還出臺(tái)了不同學(xué)科、不同等級(jí)組合之間的置換原則，解決了家長(zhǎng)們擔(dān)心的孩子偏科可能帶來的后顧之憂。

等級(jí)制評(píng)價(jià)最大的優(yōu)勢(shì)是減輕“分分必爭(zhēng)”給學(xué)生帶來的壓力。實(shí)行百分制評(píng)價(jià)，等于將一個(gè)學(xué)科分成100個(gè)或更多等級(jí)。實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)，將一個(gè)學(xué)科分成5個(gè)等級(jí)或者2個(gè)等級(jí)，較大地減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生某些學(xué)科成績(jī)達(dá)到一定等級(jí)后，可以用更多時(shí)間加強(qiáng)薄弱學(xué)科學(xué)習(xí)。等級(jí)制評(píng)價(jià)讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科得到凸顯。傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)制錄取是以0.5分為單位將學(xué)生按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，很小的分?jǐn)?shù)差距都可能決定許多學(xué)生的升學(xué)之路。而等級(jí)制錄取模糊了分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)過于精細(xì)的區(qū)分，避免單純地按分?jǐn)?shù)排隊(duì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。被教育主管部門寄予了厚望的完全等級(jí)制改革，因?yàn)榭忌图议L(zhǎng)的不支持而被緊急叫停，取而代之的是分?jǐn)?shù)和等級(jí)并行的錄取模式，即先按照總分從高到低錄取，總分相同的考生按學(xué)科等級(jí)組合擇優(yōu)錄取。

對(duì)于目前公布的分?jǐn)?shù)和等級(jí)并行的中考方案，青島市教育局副局長(zhǎng)周民書表示，目前的中考改革方案只是一個(gè)過渡性的政策，但他并沒有明確表示下一次改革的時(shí)間表。

以“等級(jí)制”取代“分?jǐn)?shù)制”，實(shí)際就是中考成績(jī)呈現(xiàn)方式的改變，不再呈現(xiàn)原始分，而是采用A、B、C、D、E等級(jí)。2013年，教育部在全國(guó)范圍內(nèi)開展義務(wù)教育階段學(xué)校“減負(fù)萬里行”活動(dòng)，鼓勵(lì)用ABCDE等級(jí)制呈現(xiàn)中考成績(jī)，逐步扭轉(zhuǎn)單純以考試成績(jī)和升學(xué)率評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的傾向。

從全國(guó)幾個(gè)先行試點(diǎn)城市的實(shí)際效果看，其積極意義主要在于體現(xiàn)了國(guó)家課程改革實(shí)驗(yàn)的精神，改變了以分?jǐn)?shù)細(xì)化學(xué)生類別的狀況。取消了分分計(jì)較”的原始分呈現(xiàn)中考錄取方式，打破了“唯分?jǐn)?shù)論”。青島市教育局專家咨詢團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)翟廣順分析，等級(jí)制淡化了學(xué)科成績(jī)?cè)诟咧姓猩械倪x拔功能，大大減輕了分?jǐn)?shù)帶給學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，學(xué)生不再緊盯成績(jī)高低，一定程度上消解了考生的焦慮情緒。而且有意模糊了同一等級(jí)內(nèi)的差異，為參考其他方面的測(cè)評(píng)指標(biāo)留出了空間，也為引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展提供了更多的條件。