淺談通用技術學科中的技術方法

朱宏

（寧夏回族自治區石嘴山市光明中學）

淺談通用技術學科中的技術方法

朱宏

（寧夏回族自治區石嘴山市光明中學）

通用技術是高中新課程方案中新增設的一門必修課程。以培養和提高學生的技術素養為核心目標，主要培養學生通過不同方法，運用各種知識解決實際問題的能力。與其他學科相比，通用技術學科有著其他學科無法代替的功能和作用。經過多年的教學實踐與思考，我對通用技術這門課程逐漸有了自己的一些教學感悟和解讀。技術方法是人們在技術實踐過程中所利用的各種方法、程序、規則、技巧的總稱，它幫助人們解決“做什么”“怎樣做”以及“怎樣做得更好”的問題。技術方法是一種實踐方法，人們在技術活動中利用技術知識和經驗，選擇適宜的技術方法或創造出全新的方法去完成設定的技術目標。在此結合教學內容，就“技術方法”將自己的一些教學感悟與各位同行交流。本文主要介紹四個方面的內容。

一、技術語言的廣泛應用

技術語言是一種在技術活動中進行信息交流特有的語言形式。技術語言有多種分類方法。按照專業類型來分，有計算機程序語言，工程圖學語言；依據人的感覺類型的不同來分，有視覺語言、聽覺語言和觸覺語言等；依據人的視覺形式的不同來分，有圖形符號語言等。

技術語言具有言簡意賅、簡明扼要、通俗直觀等特征。在技術活動中，信息的交互使用技術語言是必需的。有些信息的交互只能用特定的技術語言進行。這些技術語言如標志、圖樣、符號等很容易被語言不通、文化層次各異的人們解讀出其含義來。所以，技術語言不僅是技術與設計交流中必不可少的工具，也被廣泛應用在各個領域。

技術語言帶給我們的啟示是：這種標志、符號、圖樣、圖樣、模型等技術語言通過直觀、形象、言簡意賅的特點，可以向人們傳遞豐富的信息，特別適用于道路、機場、車站、影院、信息交流等公共場合。在教學中，可以通過具體的圖片內容幫助學生理解技術語言應用的廣泛性，培養學生主動使用技術語言進行表達的意識。

二、“流程圖”的技術應用

“流程圖”是一種技術語言，是通過各種符號和文字描述一項活動或一系列有規律的事項或行為進行的程序。流程圖有文字表達、表格表達、圖示表達等方式，有些場合可用模型及動畫演示來表達。

在流程圖中，方框表示某個事項或活動內容，單向箭頭表示事項或活動的順序關系，序號或方框的先后順序也反映了事項或活動的環節，工序的具體情況。流程圖具有簡潔直觀、整體把握、關聯方向明確等特點。在實際生活中“流程圖”不僅用在流程的表達中，也普遍應用于系統組合、原理分析、過程規劃等各個領域。

“流程圖”帶給我們的啟示是：在安排處理操作一些事物時，可將其環節及過程以“流程圖”的形式展示出來，以便于我們對事物的處理有一個簡明清晰的了解和把握。在教學中可通過生活中的案例，如“畢業生招聘流程”“糕點制作工藝流程”“太陽能生活垃圾處理流程圖”等，引導學生理解“流程圖”的實質，學會靈活應用。

三、“流程優化”的技術方法與意義

流程優化不僅指做正確的事，還包括如何正確地做這些事。流程優化是一項策略，通過不斷發展、完善、優化，以期取得最佳的生產效果。對于現有工作流程的梳理、完善和改進的過程，流程優化是科學方法。流程優化以提高工作質量，提高工作效率，降低成本，降低勞動強度，節約能耗、保證安全生產，減少污染等為目的。流程優化要圍繞優化對象要達到的目標進行。流程優化的主要途徑是設備更新、材料替代、環節簡化和時序調整。一般人們更多的是進行工期優化、工藝優化、成本優化等。對于某些效率低下的流程，也可以完全推翻原有流程，運用重新設計的方法獲得流程的優化。

“流程優化”帶給我們的啟示是：任何方案都有改進和完善的地方，只要經過優化，就會獲得效益。做任何事情都應有不斷優化的意識。在教學中不能把“流程優化”思想局限在技術設計領域，要通過生活中的各種具體案例幫助學生樹立廣義的、普遍的“流程優化”意識。

四、表格法的廣泛應用

表格由一行或多行單元格組成，用于顯示數字和其他項以便快速引用和分析。我們也可以將表格定義為“按所需的內容項目畫成格子，分別填寫文字或數字的書面材料，便于統計察看”。表格法在技術活動中的應用非常廣泛，在設計計劃、方案比較、評價（評估）、數據統計等技術活動中一般都采用表格來表現內容和活動進行中的時間對應關系。通用技術教材編寫中廣泛使用“表格法”向讀者傳遞相關信息，這是教材編寫的一大特點。

筆者認為“表格法”帶給我們的啟示是：在對資料、數據等進行統計、分析、類比時，用表格法進行表示，可以起到簡單明確、對比性強的效果。在生活中，很多時候、很多場所都用表格進行信息的傳遞。比如，公共場所里的形象標志直觀易懂，便于各類人群的閱讀。在教學中，要通過學生身邊的具體事例，讓學生領悟表格法獨特的優點，培養學生主動應用表格法進行表達和交流的意識。

技術是人類文化財富的一種形式，任何技術都凝結一定的原理和方法，體現著一定的人文特征。在教學中我們要根據通用技術課程的本質，將好的“技術方法”貫穿在教學中，使學生獲得直接的經驗和方法，培養學生的實踐能力和創新精神，使他們在今后的生活工作中終身受益。

黃紹誠.通用技術課程教學資源整合策略之我見［J］.中學教學參考，2015（06）.

·編輯李建軍