為學生創造全面的課堂語言學習機會

楊杉杉

（北京師范大學出版社，北京 100875）

為學生創造全面的課堂語言學習機會

楊杉杉

（北京師范大學出版社，北京 100875）

課堂是師生進行教學最主要的場所，教師應據此充分創造并利用多渠道、多形式的機會，在引導、幫助學生提高學習能力、掌握語言應用技能的同時，注重培養學生的人文素養，使其增強自信心，保持積極的學習態度，增強團隊合作意識，充分享受到自主學習、有效交際的樂趣.

英語課堂 教學引導 有效學習

目前，我國高中英語課堂教學還普遍存在著或多或少的問題，具體體現在教學形式單一、學生學習熱情不高、教學效果不理想等方面.通過對實際課堂的觀察，筆者對于如何在課堂中為學生更多、更全面地創造學習英語的機會，有以下幾方面的思考，希望能對教師的日常教學有所啟發.

一、合理利用視覺重復

對于傳統而普遍存在的教學環境——教室而言，師生每日開展教學活動都在這一固定的場所，對其早已產生熟視無睹的心理，因而忽略了其中可利用的因素.近年來，多媒體教學設備逐漸普及，它們多被教師用作教學輔助.由于使用方便、呈現內容豐富，多媒體設備也逐漸承載了越來越多的教學任務.對于師生來說，最熟悉的多媒體設備非幻燈投影莫屬.然而，快速閃現過的內容究竟能被學生記住多少，被學生記住并應用到實踐中去的知識又有幾分？此時，傳統的板書授課模式反而成為至關重要的教學支撐.教……