中國全民英語熱解析

宋文楊

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中國全民英語熱解析

宋文楊

（邢臺學院，河北邢臺 054001）

目前，中國的全民英語熱是政策性的、非理性的。全民英語熱要降溫必須改革現(xiàn)行的非理性的、“一刀切”的全民英語教育政策，制定科學的、分流的英語教育政策。介紹中國英語教育現(xiàn)狀，分析了全民英語熱的原因，提出了降溫措施。

全民英語熱；雙語教學；國家行政權(quán)力

改革開放30多年來，中國的英語教育加強了中國同世界的經(jīng)濟、政治、文化、科學技術(shù)的交流， 培養(yǎng)了大批高、精、尖的復合型英語人才，增強了中國的綜合國力, 增進了世界人民對中國的了解。但是，近30年持續(xù)不斷的全民英語熱造成了時間、精力與金錢的巨大浪費，它是一種非理性的政策產(chǎn)物，反映了教育政策的理性迷失。本文分析了中國英語教育現(xiàn)狀和全民英語熱的原因，提出了全民英語熱的降溫措施，展望了中國英語教育的方向。

一、中國英語教育現(xiàn)狀

目前，對于中國的學生來說，從小學（甚至幼兒園）階段直至博士研究生階段，英語始終是一門必修課，英語是小升初、中考、高考、考研和考博等必考的一門課程，同時，大學生還要參加全國大學英語四、六級考試，大部分專業(yè)技術(shù)人員要參加全國職稱英語考試，出國人員要參加相應的英語考試（PETS、雅思、托福和GRE等）……。由此可見，國家的各項政策將英語學習和各類英語考試強加在個人頭上，每個學生至少要花四分之一的學習時間來學習英語, 除了參加各類英語考試以外，人們在生活、工作中基本上很少使用。