淺議大學(xué)生思想政治教育接受過(guò)程的優(yōu)化

孫慧婷

（沈陽(yáng)理工大學(xué)遼寧沈陽(yáng)110000）

淺議大學(xué)生思想政治教育接受過(guò)程的優(yōu)化

孫慧婷

（沈陽(yáng)理工大學(xué)遼寧沈陽(yáng)110000）

近年來(lái)，從我國(guó)大學(xué)生的思想政治來(lái)看，其教育的結(jié)果根本達(dá)不到理想的標(biāo)準(zhǔn)，分析目前我國(guó)思想政治教育的存在因素，還是因?yàn)槟壳皩?duì)大學(xué)生的教育模式?jīng)]有引起學(xué)生們的重視。如果想改變目前的現(xiàn)狀，就需要對(duì)思想政治教育進(jìn)行更深的探究。本文從提高大學(xué)生思想政治教育選擇環(huán)節(jié)的優(yōu)化出發(fā)，分析了提高大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化環(huán)節(jié)的優(yōu)化。

大學(xué)生思想政治教育優(yōu)化

一、提高大學(xué)生思想政治教育選擇環(huán)節(jié)的優(yōu)化

1.了解大學(xué)生的需求

要想使得大學(xué)生接受主體的需求，就要增加大學(xué)生接受的動(dòng)力。要求大學(xué)生接受思想政治教育，就需要了解大學(xué)生在精神和心理上的需求渴望等，從而給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)選擇的狀態(tài)。目前，很多大學(xué)生都在希望不僅可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值，還可以充分地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自身的潛力，使得自己成為社會(huì)上有用的人，以及自己內(nèi)心所期望的人。如果高校開(kāi)展的思想政治教育根本達(dá)不到大學(xué)生想要探尋新知識(shí)以及實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的發(fā)展要求，就會(huì)出現(xiàn)不好的效果。所以，就需要了解大學(xué)生的需求特點(diǎn)，并且分析他們心目中對(duì)思想政治教育的期望，將大學(xué)生們內(nèi)心的需求結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，之后再與大學(xué)生們的職業(yè)理想和學(xué)業(yè)發(fā)展結(jié)合，將思想政治教育坐到大學(xué)生滿意，并且可以喜愛(ài)接受的程度，這樣就會(huì)出現(xiàn)良好的教育效果，也會(huì)提高大學(xué)生的思想政治教育，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生教育的發(fā)展。［1］

2.優(yōu)化接受環(huán)境

在高校教育中，思想政治教育對(duì)于大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐的系統(tǒng)教育，思想政治教育是在和高校環(huán)境的不斷發(fā)展中提高學(xué)生們的教育程度，高校的環(huán)境是教育的一個(gè)大舞臺(tái)，對(duì)學(xué)生的思想教育起到一定的表現(xiàn)效果。所以，對(duì)大學(xué)生所生活的環(huán)境進(jìn)行不斷的優(yōu)化，可以提高大學(xué)生對(duì)思想政治教育的積極性。目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)多樣性，就連大學(xué)生就業(yè)和利益也出現(xiàn)了多樣化，每一種思想文化不斷地互相激蕩，社會(huì)中存在的矛盾也逐漸凸顯出來(lái)，這樣的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的思想和生活帶來(lái)了很大的沖擊，從而致使大學(xué)生的價(jià)值化出現(xiàn)了多樣化。除此之外，我國(guó)社會(huì)的信息也在不斷地快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代腳步一直勇往直前，受到網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的影響，很多大學(xué)生都存在著拜金，享樂(lè)以及使用的主義思想，這些思想直接影響了思想政治教育課程的價(jià)值，給這門(mén)課程帶來(lái)了很大的阻礙。因此，需要加強(qiáng)深化和改革，推進(jìn)我國(guó)依法治國(guó)的理念，加強(qiáng)解決我國(guó)在發(fā)展中存在的問(wèn)題，堅(jiān)持馬克思主義，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步提高大學(xué)生的思想政治教育。［2］

二、提高大學(xué)生思想政治教育內(nèi)化環(huán)節(jié)的優(yōu)化

1.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

俗話說(shuō)，“知為行之始，學(xué)為用之先。”可以在大學(xué)生思想政治教育中，通過(guò)課堂的講解和教學(xué)，將教育的目標(biāo)要求發(fā)展成為學(xué)生們的行為準(zhǔn)則。在大學(xué)生課程中，課堂的教育一般具有很重要的作用，加強(qiáng)課堂上思想政治教育，是提高大學(xué)生思想政治的主要路徑。把握好思想政治教育在課堂中的教學(xué)方向以及相關(guān)作用，就可以提高我國(guó)社會(huì)主義的人才發(fā)展和促進(jìn)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。良好的思想政治課程效果，可以提高學(xué)生們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是最能體現(xiàn)出大學(xué)的本質(zhì)水平。根據(jù)國(guó)家教育部要求，要將思想政治教育課程作為學(xué)生們喜愛(ài)受益的課程。因此，要提高大學(xué)生思想政治教育課程的體系設(shè)計(jì)，深化課程改革的全面提升，提高教材的編制，完善師資隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容以及方法，還有改革和創(chuàng)新進(jìn)行統(tǒng)一的要求，將大學(xué)生的實(shí)際生活和思想政治教育教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)的實(shí)際效果和針對(duì)性。［3］

2.培養(yǎng)大學(xué)生自我教育的能力

在我國(guó)高校教育中，將堅(jiān)持教育和自我教育進(jìn)行融合教育，是加強(qiáng)大學(xué)思想政治教育的原則。一個(gè)高校，不僅要發(fā)揮出教師和黨團(tuán)的教育作用，還要提高大學(xué)生的接受知識(shí)主動(dòng)性，以及學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，有效指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我教育和自我管理，以及自我服務(wù)。自我教育，就是將大學(xué)生原本被動(dòng)化和簡(jiǎn)單的思想政治教育逐漸變成科學(xué)的良好教育，可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育，這樣教育是從每個(gè)學(xué)生的自身發(fā)出的心聲，大學(xué)生可以通過(guò)自身的實(shí)踐證明和自身體驗(yàn)，將思想政治教育的原本客觀要求逐漸改變成主觀的意愿和大學(xué)生的自愿行為。在大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單的灌輸和機(jī)械式學(xué)習(xí)，而是要經(jīng)過(guò)一個(gè)篩選的程序，這個(gè)過(guò)程是沒(méi)有人可以替代的心理過(guò)程，就比如說(shuō)，大學(xué)生的思想品德，不僅是要來(lái)自學(xué)校安排的教育課程，還要來(lái)自每個(gè)學(xué)生的心理意愿和活動(dòng)，依賴與每個(gè)學(xué)生的心理內(nèi)部活動(dòng)，在大學(xué)生思想政治教育中，自我教育是一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)。［4］

三、建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度

為了切實(shí)保證實(shí)踐教學(xué)課程的順利實(shí)施，調(diào)查中大部分高校都建立了完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度。比如，一些學(xué)校采用了“雙師制”的管理模式，即學(xué)校專(zhuān)門(mén)為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生配備兩個(gè)導(dǎo)師：一個(gè)是“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”，另一個(gè)是“職業(yè)導(dǎo)師”。顧名思義，“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；“職業(yè)導(dǎo)師”主要針對(duì)學(xué)生的職業(yè)意向、職業(yè)興趣、職業(yè)技能訓(xùn)練的、職業(yè)選擇、將來(lái)的就業(yè)等方面的問(wèn)題提供指導(dǎo)和幫助。而且，為了保證“雙師制”的輔導(dǎo)效果，學(xué)校專(zhuān)門(mén)對(duì)雙師介入的時(shí)間、雙師的選擇、雙師的要求、雙師的管理以及雙師的考核等幾個(gè)方面制定了一系列的實(shí)施辦法。再比如，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)具體要求和考核標(biāo)準(zhǔn)也做了詳細(xì)的規(guī)定，已經(jīng)形成了較完善的管理體系。［5］

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的本專(zhuān)科院校在教育實(shí)踐活動(dòng)方面已經(jīng)取得了一些成果，邁出了可喜的一步。他們逐步轉(zhuǎn)變重理論輕實(shí)踐的觀念，不斷加大實(shí)踐教學(xué)的力度；逐步構(gòu)建“全方位實(shí)踐”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系、構(gòu)建“全程實(shí)踐”的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、并逐步建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度。這必將為新世紀(jì)我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供一個(gè)良好的契機(jī)。我們應(yīng)該抓住這個(gè)良好的契機(jī)把學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)做大做強(qiáng)，為我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

［1］鄧永歡.大學(xué)生思想政治教育接受過(guò)程影響因素及對(duì)策研究［D］.廣西師范大學(xué)，2014.

［2］葉婧.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過(guò)程的對(duì)策研究［D］.湖南科技大學(xué)，2014.

［3］李平，王立新，胡文靜.少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育接受過(guò)程分析［J］.學(xué)理論，2014，09：290-291.

［4］李迪.大學(xué)生思想政治教育接受障礙及對(duì)策研究［D］.渤海大學(xué)，2014.

［5］紀(jì)知燕.高校思想政治教育接受性的心理因素研究［D］.青島大學(xué)，2014.