關于高校影視鑒賞課的定位及教改思路研究思考

文/任潔

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關于高校影視鑒賞課的定位及教改思路研究思考

文/任潔

摘要:隨著社會經濟的不斷更新與發展，在各大高校中開設了影視鑒賞課，以此來提高學生的鑒賞能力，陶冶學生的情操。根據調查可以看出，目前我國的影視鑒賞課上還存在一定的問題，所以想要從根本上就解決這些問題，就應當要改變傳統的教學理念與方法，構建全新的教學體系，明確教學任務與目標，真正做到改革與創新。本文針對影視鑒賞課的教改思路等方面進行了闡述，僅供參考。

關鍵詞:影視鑒賞;定位;教改思路;研究思考

前言

在科學技術不斷發展的今天，影視已經全面滲透到了大眾生活中，且以一種較為直觀的形象呈現在大眾的面前。所以在該趨勢的影響下，在高校中培養學生的影視鑒賞能力就顯得十分重要。只有提升學生的審美意識，提高健康審美理念，強化審美能力，才會讓學生更好地適應時代的發展與變遷。目前我國的大部分高校中所開設的影視鑒賞課上普遍存在理論知識過于枯燥乏味，學生學習興趣不高等現象。所以想要改變這一現象，就必須要進行相應的改革與創新。

一、目前高校中影視鑒賞課的定位

隨著社會的發展，世界上許多國家也開始注重對學生在影視藝術方面的教育。在國外一些國家中，所開設的影視藝術課程不僅僅是將學生培養成專業的影視工作者，還要將影視作為一種人文學科來納入到學科教育上。以此來讓學生掌握審美能力與思維方式，同時還會提升學生的審美意識。

在新時期影響下，我國開始注意到影視藝術教育的重要性。根據目前我國頒布的各個指導意見可以看出，在高校中培養學生的影視藝術教育已經被正式列入到教育計劃上了［1］。同時還明確指出，對學生進行美育教育，不僅可以陶冶學生的情操，提升學生的綜合素養，還能幫助學生更好的開發智力，促進全面發展。所以在我國高校中應當要讓學生選修一些包含藝術方面的人文學科，這樣才能幫助學生更好的開展文化藝術活動。

二、我國在影視鑒賞課教學的過程中存在的問題

(一)注重理論教育

現今雖然一部分高校中已經開設了影視鑒賞課程，但是在實際教學過程中，過于重視理論教育。且這種教學方法存在一定的弊端，由于教師在課上并沒有結合相應的影視作品來進行講解，所以在課堂上就顯得過于枯燥與乏味，這樣學生學習的積極性也就不高，課堂教學效果也就不高。另外在對影視作品進行觀摩的過程中，學生只是片面的追求刺激，而對影視作品的蘊意與技巧上卻沒有過多的重視，從而造成了學生在觀摩后沒有太大的收獲。

(二)教學方法比較落后

在傳統的影視鑒賞課程上，所采用的教學方法大都以填鴨式為主，這樣學生在學習的過程中，只能被動的接受教師所講述的內容，而主動參與到影視鑒賞活動的機會較少［2］。這樣也就影響了學生發揮自己的主觀能動性，長此以往，學生在學習過程中就很容易形成一種固定的思維，這樣也就影響了學生創造性思維的提高。

(三)教師所選用的影片無法滿足學生的實際需求

隨著電影的發展，距今已經有了一百多年的歷史了，這期間所出品的優秀影視作品已經數不勝數了。但是由于受到上課時間的限制，教師在課上所選用的影片根本無法滿足學生對于觀影的需求，所以這也就限制了學生的藝術鑒賞能力的提高。

三、我國影視鑒賞課程的教改思路

(一)教師可以采用多媒體教學方法來開展影視鑒賞課程

在進行影視鑒賞課程時，教師可以利用多媒體課件來提高學生影視思維。所謂的影視藝術其實就是將靜態的藝術形式與動態的藝術形式融合在一起，并以此來豐富課堂教學內容。教師在開展課堂教學的過程中，要先結合影視藝術的特點，利用網絡與電視等資源來制作相應的教學課件，充實教學內容，提升教學質量與效果。利用多媒體課件來開展教學活動能讓學生通過直觀的視覺感受來加深對這一知識的理解，從而更好地掌握這一知識。同時采用視聽結合的多媒體教學方法能夠強化學生的記憶，加深印象。

(二)在教學中教師可以開展主題探究式的教學方法，提高學生的學習興趣

為了提高教學質量，增強教學效果，所以在開展教學的過程中，教師可以采用多樣化的教學方法。而在教學中采用主題探究式教學法就是比較有效的一種教學手段［3］。所謂的主題探究教學法就是教師在開展教學前選擇好主題，并讓學生根據這一主題采用多樣化的研究方法來獲取相關知識，最終提高學生的創新精神與實踐能力。所以在實際教學中，教師可以轉變傳統的教學理念，將教學內容進行劃分，并提供與之相關的影片，同時讓學生根據自己的喜好來選擇感興趣的主題，利用豐富的資源來進行探究，最終形成自己的觀點。另外教師在選擇影片的過程中，還要注重選擇一些具有藝術價值的影片，這樣在學生觀看的過程中才能真正培養學生的藝術鑒賞能力。

(三)適當開展電影周，以此來提高學生的藝術鑒賞能力

教師在開展教學活動中，可以在條件允許的情況下，開展電影周，利用一些課余時間來播放一些原聲影片。在學生觀看的過程中教師要及時正確的引導學生，幫助學生樹立健康向上的審美觀點，洗滌心靈。同時教師還要結合學生的喜好，開展一些影評征文的活動，這樣就能充分調動學生的積極性，在參與活動的過程中，感受到藝術的魅力。

四、結語

想要真正培養學生的影視鑒賞能力，就要求各高校應當要明確影視鑒賞課的價值所在，同時轉變傳統的教學理念，更新教學方法，樹立正確的教學觀念，構建出全新的影視鑒賞課程體系，真正發揮影視鑒賞課程的作用。

(作者單位:陜西廣播電視大學)

課題名稱:《影視鑒賞》課程改革與實踐。課題號GJ14021。

參考文獻:

［1］劉婷婷．淺談高等院校影視鑒賞課教學改革［J］．雞西大學學報:綜合版，2012 (12) : 16－16

［2］張云波．普通高校影視鑒賞課教學改革初探［J］．牡丹江教育學院學報，2009 (04) : 134－135

［3］李道先．侯曙芳．試論工科院校大學生的審美教育［J］．安徽農業大學學報(社會科學版)，2004 (06) : 634－635

作者簡介:任潔，陜西廣播電視大學，副教授。

中圖分類號:G620

文獻標志碼:A

文章編號:2095－9214 (2015) 10－0059－01