初中物理實驗教學創新思路之我見

夏學茂（甘肅省山丹縣南關學校，甘肅 山丹　734100）

初中物理實驗教學創新思路之我見

夏學茂
（甘肅省山丹縣南關學校，甘肅 山丹734100）

物理是初中階段學生必修的一門學科。新形勢下，初中物理實驗教學有很多創新思路，本文主要從以下幾點展開論述，希望能給有關教育工作者一定的借鑒。

一、初中物理實驗教學概述

從教學方式出發，物理實驗也屬于教學手段。這種教學手段不僅可以豐富物理實驗的內容，還可以提高物理教學質量，這不僅是體現物理知識的重要途徑，也是實現學生物理學習情感目標的根本前提。學生學習物理的過程，不僅僅是想要加深對知識的理解，最重要的是，教師要在教學的過程中不斷培養學生的發散性思維，不斷提高學生對物理實驗學習的積極性，最終促進學生的智力以及能力發展。新課程改革背景下，傳統的物理實驗教學方式已然不能適應當前教學形式的變化，這就要求高中物理教師要能夠最大限度地轉變并更新傳統的物理實驗教學理念，實踐以學生為主體的教學模式。具體教學中，不僅要發揮教師引導者以及輔導者的作用，還要鼓勵學生，讓學生最大程度地參與到實驗教學中去，在實踐中發現問題、分析問題并解決問題，實現學生的全面、健康、可持續發展。

二、創新初中物理實驗教學的思路

1.基于多樣化的教學模式，創新性發展物理教學。

首先，教師可以開展探究性的教學模式。初中物理教學中，教師必須注重學生探究性學習的開展，作為學生學習路上的引路人，教師要能夠從課程內容、課程重點等出發，為學生設計合理的問題情境，實現學生自主學習。也就是說，教師在探究性教學中必須尊重學生主體地位的發揮，此外，還要重視教師為輔的教學地位，只有實現兩者的有機統一，才能確保實驗教學的教學效果，才能在鍛煉學生創新性思維的同時，幫助學生養成良好的創新能力；其次，要注重實踐性教學模式的開展。初中物理來源于生活，又高于生活，因此，教師在新課改下要能夠結合課程需求，合理的開展實踐性教學。課堂教學要能夠轉換到自然環境中去，讓學生在實踐中去發現物理現象，進而運用已學的物理知識去解決問題。

2.注重學生創新思維的培養。初中物理教學中，教師要能夠采取可行的措施，不斷提高學生的智力水平并培養學生的思維能力。這就要求教師教學中要能夠將培養學生的思維能力放在首位，要能夠真正意義上的培養學生的創新思維能力。在初中物理實驗教學中，學生創新思維能力的培養可以有很多方式，比如創設情境、激發學生求新求異思維、引導學生進行發散性思考以及擴展學生思考視野等。值得注意的是，在培養學生創新性思維能力的過程中，要能夠多方位、多角度的思考問題，常規性的問題也要站在非常規的角度去思考。眾所周知，學生要想實現創新，就必須學會思維，這是學生善于思考、樂于思考的催化劑，是學生實現全面發展的前提。因此，具體教學中教師要能夠通過各種各樣的手段不斷的激發學生思考的興趣，不斷培養學生的思考能力，讓學生在思考的過程中提出科學、合理、獨特的方法。

3.構建科學、完善的評價考核制度。初中物理實驗教學中，最關鍵的環節就是評價考核，這種評價既可以科學、真實地反映教學的效果，也可以充分發揮評價的功能，實現物理實驗教學質量的提高。在初中物理實驗教學方式改變的大背景下，學校以及教師也要對評價考核機制等進行不斷地創新以及完善，要能夠制定相關、科學以及合理的評價方案，最大限度地做好評價設計工作，從思想上改變對評價考核的認識，真正意義上的提高學校、教師對教學評價的重視度。首先，教師教學中應將學生能力、綜合素質等作為評價考核學生的主要內容，在深入掌握學生對知識的了解程度以及應用能力的基礎上，不斷評估學生的實踐操作以及邏輯思維能力，進而形成系統的評價考核制度。學生在物理實驗的過程中，會出現各種各樣的問題，針對這些問題，教師要綜合考慮每個學生的情況，最大程度地給予學生鼓勵以及支持，讓學生在積極性的評價下能夠更好地投入到物理實驗學習中去，最終熟練地掌握物理知識。

綜上所述，初中物理教學中實現物理實驗教學思路的創新勢在必行，它有利于幫助學生形成良好的物理實驗探究學習習慣，也有利于鍛煉學生的實踐應用能力以及創新能力。

夏學茂，男，甘肅山丹人，甘肅省山丹縣南關學校，中學高級。研究方向：初中物理教學。