對當前我國高等音樂教育專業建設的一些思考

張世成

對當前我國高等音樂教育專業建設的一些思考

張世成

中國的高等教育經過20多年的快速發展已經成為地球上規模最大的教育航空母艦。音樂學科在校生人數是20年前的近30倍，為我國的音樂藝術大發展、大繁榮培養了大批人才，做出了重要貢獻。同時，也出現了諸多問題引起我們的思考。

當前 我國 音樂學科 專業建設 思考

經過30年的改革開放，我國已經成為世界第二大經濟體，中國的社會文化和人們的思想觀念發生了翻天覆地的變化。隨著國家“一帶一路”戰略的確立，中國大地正孕育著一場更加宏大的發展浪潮。經過“合并潮”、“升格潮”，中國高等教育的發展使讓全世界震驚。音樂學科經過近20年的發展，超過2/3的高校開辦了音樂專業，在校生人數超過了30萬。我國音樂高等教育進入了高度繁榮時期。與此同時，面臨諸多嚴重問題值得我們思考。

一、在校學生人數上升與畢業生質量下降普遍存在，不利于音樂學科健康發展

本世紀以來，我國高等教育進入了高速發展階段，特別是2000-2004年期間，我國大學生在校生人數從不到1100萬一躍突破2000萬。2005年之后，還以每年10%左右的速度增長。就音樂學科而言，在校生人數比1990年翻了近30倍。高等音樂學教育由原來“陽春白雪”的高端藝術人才培養向“大眾化”、“普及化”和“素質教育”方向過渡。個別音樂學院在校生人數超過了12000人，專業多達120個以上。僅研究生就有近600人。如此規模的“音樂高級人才”存在畢業生質量嚴重下降的事實。

二、在校生太多，教學資源投入跟不上學生人數的增長速度，制約了教學質量的提高

《聲樂》、《鋼琴》等課程是音樂專業的專業主干課，全世界基本上都是“一對一”（在單位教學時間內，一個老師只能給一個學生上課）的模式進行——這是由學生的個體差異所決定的。上世紀80、90年代以前，我國絕大多數音樂專業院系也是這樣堅持的。但隨著在校生人數逐年增加，這些關乎學生專業素質的個別課由原來的一對一逐漸變成一對二、一對三或者小組課或干脆大課，即便是音樂學院也很難做到“一對一”。這種課程“大鍋飯”抹殺了學生的個體差異，學生濫竽充數、得過且過，老師疲于應付，沒有足夠的時間和精力顧及每個學生的問題所在與個別指導，能把完成教學工作量已經是“不錯的表現”了！

除此之外，鋼琴、琴房、排練廳等基礎設施的投入與建設速度跟不上學生人數的增長速度。按照國家有關部門的規定，音樂專業本科生平均一架鋼琴4個人用、專科生平均一架鋼琴6個人用。據不完全統計，現在高校音樂學科的生均鋼琴擁有比例在10人一架甚至更高，部分學校還采取琴房收費制度，學生課后練習無法保障，嚴重影響教學質量。

三、當代大學生缺乏自我上進意識和刻苦學習的精神，也是音樂專業教學質量下降的原因之一

由于國人的生活水平的不斷提高和大學生就業形式的惡化，部分大學生在校期間游手好閑，昏昏然不知所措，對專業學習“無所謂”，認為即使好好學習，畢業后的就業仍然希望渺茫，不如去打工掙錢，走向社會，為了蠅頭小利而放棄正常學業，不能很好的堅持日常練習與課后鞏固，嚴重影響學生質量。

四、社會功利思想影響高校音樂專業整體教學質量

為了掙錢，部分教師在正常的教學中敷衍了事，課后動員學生高價“上小課”、“吃小灶”。更有勝者，如果學生不接受課后高價課，那么教師在正常的學校教學中不盡心盡力，甚至故意刁難學生。沒有經濟承受能力的學生不得不放棄進一步學習的熱情，一定程度上影響了高校音樂專業的教學質量。

五、學歷層次繁雜，魚龍混雜，缺乏行業標準

專科、本科、研究生，從學歷上是有明顯界限的。但是，在我國當前的高等教育質量體系中并沒有明確標準。目前高等音樂教育中沒有類似質量標準（藝術類其他專業也沒有），學生從專科到本科再到研究生，培養方案所涉獵的專業課程幾乎雷同，學生從專科到研究生專業能力沒有辦法區別，甚至倒掛。有人戲稱研究生就是3年湊一篇畢業論文。加上近年來研究生也“擴招”，一個高校一年的研究生招生計劃動輒幾百，勝者上千，能夠達到研究水準的研究生人才寥寥無幾，對我國研究生事業以及高等教育國際形象認可度都是極大的損害。因此，國家相關部門應盡早出臺音樂專業各層次培養規格與質量評估體系，建立健全監督制度與行業標準，將專科、本科、研究生在不同的層次階段學習中應該具備的能力、水平和專業技能標準化、明確化，執行嚴格的行業標準，促進行業健康持續的良性發展，我國的音樂事業才有可能得到世界的認可與尊重。

六、招生過程中“暗箱操作”普遍存在，缺乏有效的監管機制

受音樂專業考試成績人為因素的影響，各級各類音樂招生過程存在“暗箱操作”現象，以此形成一條了灰色產業鏈，甚至有人以此為生而大發其財。個別院校的招生考試幾乎“只認錢”。國家三令五申，想盡辦法進行堵漏，但暗箱操作世人皆知，社會影響惡劣，嚴重影響生源質量，勢必對畢業生質量影響巨大，不利于我國音樂人才培養和高水平人才的產生，而目前我國藝術領域最急缺的正是“高”、“精”、“尖”的高水平人才。

七、缺乏突破性的科研成果和高質量的藝術作品

據不完全統計，我國當前高校音樂專業在校生人數超過30萬人；各類專門從事音樂工作的從業者總人數超過60萬人。如此龐大的人才隊伍近些年來生產出來的突破性的科研成果和高質量的藝術作品卻非常有限。高校只忙于日常教學，缺乏高水平科研成果和具有世界影響力的科研項目，從高校誕生的高質量藝術作品少之又少，具備全國影響力的藝術作品接近為零。全國號召力的音樂藝術家像閻維文、戴玉強、劉歡、韓紅等并非出自高校培養的土壤。每兩年一屆的全國青年歌手大獎賽中優勢選手也并非高校的研究生。在音樂創作領域，從陳剛、何占壕小提琴獨奏曲《梁山伯與祝英臺》之后的幾十年里幾乎沒有全國影響力的作品問世。

八、人才培養規格與市場需求嚴重脫節

我國當前高校音樂專業主要有音樂教育（音樂學）和音樂表演兩大類。在此之下設置了若干專業方向，人才培養規格模式很大程度上延續著上世紀70年代以后形成的師范教育大一統套路，課程設置幾乎沒有實質的區別，缺乏創新和與時俱進，始終沒有脫離師范模式，絕大多數院校培養的學生既沒有音樂學院學生的專業水準，也沒有師范學院學生的一專多能，人才培養規格與市場需求嚴重脫節。

九、畢業人數大于社會總需求矛盾

椐有關部門2010年統計：畢業生人數遠遠大于社會總需求的前100多個專業中，音樂專業排名第13位，音樂專業畢業生的第一就業率不到20%，個別地區不到5%。第一就業從事音樂專業的畢業生不到3%。其主要原因除了音樂專業本身需求有限之外，一個重要原因就是絕大多數音樂專業畢業生對工作環境過于挑剔。西部欠發達地區特別是農村基層中小學對專業音樂教師的需求總量十分巨大，但絕大多數音樂專業畢業生寧愿在大城市打工或干苦力，也不愿意到這些地區去工作，國家正在花大力氣采取好多鼓勵措施逐步改變著這種局面。隨著我國西部大發展和“一路一帶”戰略的逐步落實，西部欠發達地區的就業環境會逐步改善，對音樂專業人才的實際需求會逐步顯現。

那么，我國目前到底需要什么樣的音樂人才呢？

1．“高”、“精”、“尖”人才。在音樂領域有重大貢獻、國際級專業技術能力和經得起歷史推敲影響力的經典作品的領軍人物

從社會現實來看，如果領軍人物有音樂從業總人數的萬分之一（以目前音樂從業總人數60萬人計算，全國大約應該有60人），我國的音樂事業就可能達到非常發達的地步。

2．高級專門人才

在全國具有一定影響力的作曲家、演唱或演奏家等專門從事專業舞臺表演或理論研究、幕后策劃、編輯、制作、創作等能力，且在全國音樂界有一定認可度和公認成果。也是社會專業團體、院校非常渴望的音樂人才。社會需求量大較大。

3．各級各類學校音樂教育工作者

具有專業的音樂教學能力和音樂教育科研能力，一專多能，愿意為我國音樂教育事業而奮斗。此類音樂人才是我國目前主要的就業方向，全國從業者大概在20萬人以上，后續發展空間仍然巨大。

4．各級各類音樂表演人才

在專業音樂院團、音樂表演機構專門從事音樂舞臺表演的專門人才。是許多年輕學生夢寐以求的就業愿望，業內競爭壓力巨大，淘汰率高，從業人數大約20萬人以上。但是真正有作為的一線音樂演員不過百人；具有全國影響力的音樂表演人才屈指可數。要成為一個一線主流演員非一日之寒。高校直接培養一線演員的概率比較低。

5．音樂文化管理與運作人員

從事文化事業管理、音樂文化市場運作、節目策劃、社區文化干事、音樂文化宣傳工作者等專門人才。需要有較強的社交活動和社會協調能力。此類人才的社會需求量會越來越大。目前各個高校對如何培養音樂文化管理與市場運營能力的人才還在摸索階段。如何搶占培養音樂文化管理與市場運營能力的人才的先機，對音樂學科或專業發展有相當深遠的戰略意義。

總之，雖然音樂專業有就業難等各種壓力，但總體辦學實力與30年前不可同日而語，多地高校已經接近或趕上發達國家的辦學條件。只有我們能夠把握國家政策，充分發揮各自優勢，特別是在發掘民族特色、地方文化特色等辦學特色上下功夫，處理好繼承傳統和開拓創新之間的關系；把握好社會需求與人才培養方向；處理好近期利益與長遠發展之間的關系；處理好國家文化底蘊培育與學校專業發展的關系，出成績、出人才、出作品、出精品，著眼大局，著眼未來，我國的高等音樂不但不會消亡，而且必將有更加美好的明天。

作者單位：蘭州文理學院