高校音樂劇的“中國式”培養

侯文婷

高校音樂劇的“中國式”培養

侯文婷

近年來，隨著《媽媽咪呀》、《悲慘世界》等西方音樂劇傳入我國后迅速興起，并深受廣大觀眾的喜愛和認可，越來越多的研究學者開始對音樂劇展開研究，我國各大高校也紛紛開設音樂劇專業，把音樂劇表演充分的本土化，培養有聲樂功底、音樂素養、舞臺表演力以及舞蹈能力的綜合性人才，在學科建設方面更加重視人文教育以及音樂審美教育，使音樂劇在高校推廣方面取得了突飛猛進的發展。

中國 音樂劇 高校 綜合性人才

19世紀末，在英國興起一種以對白和歌唱的形式相結合的歌劇形式，稱之為音樂劇。新世紀以來，隨著西方文明不斷的傳入我國，僅僅一百多年的時間，就迅速風靡全球，形成了了一個令人驚嘆的文化藝術現象，我們把這種外來的藝術充分的本土化，音樂劇是整合了音樂、舞蹈、戲劇以及舞臺表演能力的綜合性藝術，因為需要專業的音樂劇人才，所以近年來，我國各大高校紛紛開設了音樂劇表演專業，并把其專業作為主要發展方向，也取得了一定的成績，為音樂劇在中國的發展奠定了良好的基礎。

一、西方音樂劇傳入中國

百老匯作為全球音樂劇的發祥地，它創造了許許多多以至于家喻戶曉的經典劇作。百老匯是西方戲劇行業的領導者，它的成功是藝術生活與商業利益的雙重成就。今天的百老匯已不僅是一個藝術聚集地，也是一個推動著美國經濟快速發展的“百老匯產業”。2001年在中國的人民大會堂上演了韋伯爵士世界音樂劇曲目音樂會，這是百老匯音樂劇首次在中國演出，也是為百老匯音樂劇進入中國這個巨大舞臺鳴響前奏。這次演出獲得了空前絕后的好評與追贊，中國觀眾對音樂劇的喜愛和追捧也大大鼓舞了此次主辦方和中國對外演出公司，他們更有信心將音樂劇在中國傳播。

中國音樂劇雖然是一個西方引進不久的新劇種，但是想要健康科學的發展，一要注重專業性人才的培養，另外市場的研發與培養也是非常重要的方向。在此認識上，我國的許多專業院校和師范大學都相繼開設了音樂劇表演或創作專業，如中央音樂學院、上海音樂學院、上海戲劇學院等等。將培養音樂劇人才當成學校發展的重要方向，而校外的音樂劇短期培養也是顯赫一時。在市場推廣與運營上，我們可以向京劇和舞臺劇的模式學習，讓觀眾從心里的去接受認可，這樣做也更有價值，同時也要得到政府和各界人士的大力支持，為音樂劇在中國的傳播打下堅持的基礎。

二、高校音樂劇學科的建設

近年來隨著國內觀眾對音樂劇喜愛與肯定，各大高校也紛紛開設音樂劇專業，校園音樂劇開始走向主流，也成為各大院校的重要發展方向，校園音樂劇深受學生的喜愛，它反映的是學生的生活，把專業和表演融合到一起，在舞臺上展現它的青春活力和浪漫的氣息，提高了學生的審美情趣，鍛煉了創作的意識。

1.與本土化相結合

在中國發展音樂劇應該把原有的引進歐美劇目的基礎上，加上我們本土化的、民族化的元素，讓音樂劇在中國的土地上生根發芽要把這種外來的劇目充分的本土化，與中國的實際情況相結合，打造出有自己特色的中國式音樂劇。在高校中培養音樂劇人才也應該做到與本土國情相結合，我們不能一味地去模仿國外的曲目，也要做出特色，多注意中國傳統文化中可以被吸納的藝術精華，運用到現代的音樂劇中去，中國音樂劇一旦失去了本民族的文化底蘊，那么也就失去了它的意義。我們高校在培養音樂學生的時候也要注意迎合我國觀眾的口味，就是說音樂劇劇目所講的故事內容以及講故事的手段能否博取觀眾的眼球，中國音樂劇面對的觀眾就是中國的老百姓，所以在中國受歡迎的東西一定是要有濃厚的中國韻味的，即便從國際方便著眼這種中國味也是外國市場所期待的。《云南印象》、《空中少林》等舞臺作品在國際上的成功靠的就是中國本土特色文化。

2.音樂劇的學科發展

現在國內關于音樂劇的各種題材增多，與本土化相結合，在這個基礎上高校的音樂學教材編寫者們可以在這個基礎上編出適合大學生的教材。高校音樂劇專業表演的開設對培養專業性人才和音樂劇在中國的市場起著基礎承擔作用，專業開設后并在國內外招收有良好的聲樂基礎和舞蹈功底以及舞臺表演力有濃厚興趣的考生進行系統的培訓。在眾多開展音樂劇專業的高校中，上海音樂學院和中央戲曲學院的音樂劇專業所培養的學生可謂是出類拔萃，而在培養模式與平臺建設方面，中央戲劇學院已經走在音樂劇培養的最前沿。2013年11月首演并連續上演的百老匯音樂劇《拜訪森林》中文版更是吸引了眾多文藝界人士的眼球。這部劇目是中央戲劇學院在首部直接面向中國音樂劇市場的商業性演出，被業內人士認為是一個重大的突破，更是一次重要的挑戰。可見，培養音樂劇表演專業的學生不僅要系統的學習理論知識，還要有豐富的實踐課程，積攢更多的舞臺經驗。音樂劇專業的畢業生能夠真正成為音樂劇表演演員并不多，有很大一部分走進了學校與課堂，以教授音樂劇表演和傳播音樂劇知識為己任，將自身所接受的專業教育和積累的演出經驗傳播給他們的學生。培養出更多優秀的、綜合能力更強的音樂劇人才。

3.培養學生的音樂劇專業素質和音樂審美素質

隨著新課程的改善以及加速進步，開設音樂劇專業的各大高校對學生的綜合素質有更高的要求，主要目的是讓音樂學生在專業能力能夠強的基礎上更加適應社會對學生的要求，傳統音樂教學主要是教學生專業知識，忽略了音樂專業學生藝術創新能力、自然科學素質、人文素質、綜合素質的培養。因為，學校的培養是提高學生的綜合實力，構建一系列新課程以提高學生的綜合素質，讓音樂的學生已經有了專業知識，也可以提高整體素質，與時偕行，適應人才市場需求的快速變化。

各高校在音樂劇專業招生培養上取得了巨大的成績，同時在知識教育上也取得了一定的進展，但也正是在這種專業知識教育盛行的條件下也導致了道德教育和審美教育的匱乏，各大高校在為社會輸送知識人才的同時，忽略了道德素質、審美能力、音樂素質等的培養。學生只有在懂得審美之后，才能感受到音樂的強大的力量，才能理解它的含義，獲得良好的音樂能力。隨著培養學生綜合素質教育的理念在各大高校的逐步推進以后，音樂審美價值在課堂中越來越受到重視，普通高校的音樂審美教育對學生分析音樂作品、理解作品人物、發展舞臺魅力以及對學生以后的人生發展都有著非常重要的作用。

4.改善教師人文素質

在大部分的音樂教學中，學生的很大部分時間與老師在一起，他們與老師交流是最頻繁的，所以老師對學生人文素質的影響非常大，因此，音樂劇師資的人文素質的提升也很有必要，學生們可以從老師的一言一行中感受到人文的音樂教學氣息。他們需要更多的人力資源的管理力度，特別是應挑選的人文素質高的專業教師，如學校招生人數，學校應該仍然精心挑選綜合能力強的專業音樂教師，學校也應該組織一些教師培訓、提供學習機會，也可以在各種音樂專業學校之間相互密切溝通。充分利用各種文化資源，增加對專業音樂教師人文素質的培養，這是學校應該做的，也必須做的。

三、音樂劇在高校推廣的措施

高校推廣校園音樂劇看似是一件很難的事，但只要用心去做就會得到事半功倍的效果，主要是培養學生對音樂的興趣、對于角色的塑造、對舞臺的感染力和表現能力。隨著音樂劇在高校中的不斷壯大，國家也對其進行投資，興建了一些歌劇院等硬件設施。

1.在課堂教學過程中培養學生對音樂劇興趣

課堂是學生接觸音樂的重要平臺，音樂老師在課堂中正確的領導，對學生藝術審美和藝術觀的形成有著至關重要的作用，因此一定要認識到課堂教學的重要性，要促進音樂劇在課堂上的開展就必須充分利用課堂教學。音樂劇是另一個強大的生命力的藝術形式，它可以吸引學生的學習興趣符合大學生的心理特點，但是由于大學生在藝術創造的特殊階段，在課堂上，教師要為大學生選擇適合他們的作品。

在課堂上應進行一段唱歌和舞蹈或身體節奏相結合的教學，主要目的是提高和刺激學生對音樂的學習興趣，另外，學校應該注意通過音樂欣賞促進教學的方法，在課堂教學中，教師需要有良好的教學策略，避免填鴨式教學，具體是在學生學習歌舞形式的基礎上，進入舞臺心理狀態，如播放歌劇或者舞蹈的一個片段來引起學生的興趣。

2.給學生多創造實踐的機會

引導學生積極進行課內課外實踐，只有校園音樂教室本身是不夠的，還要結合學生的音樂生活，促進校園音樂活動需要全面參與，推廣學校的音樂劇，會讓學生在廣闊的空間，挖掘，開創、創建開放教學環境和開放的學習，可以使用聽音樂會、時事性講座手段的幫助，如校園音樂藝術實踐活動不能脫離學生的興趣、特點和美感的經驗，在大學校園推廣音樂校園音樂文化在校園音樂可以分階段為主線，積極創造學生校園音樂表演機會，創造一個音樂劇論壇，讓同學們自愿與大家分享專業知識、舞臺經驗、討論作品的歷史背景等等，還可以利用網絡促進校園音樂劇的推廣，建立學生們自己的網站，讓更多的人關注，使學生體驗成功的喜悅。

3.政府支持和硬件設施

隨著音樂劇在中國的迅速發展和觀眾的認可，音樂劇市場在政府的大力支持下得到繁榮發展，經典曲目引進到國內，或原文演出或翻譯成中文都得到了極大的認可，同時也對演出劇場等硬件設施條件提出了很高的要求，但是在政府對音樂藝術文化的大力重視下，全國興建了一大批專業高端的劇院，這對舞臺的藝術形式傳播提供了條件，天津大劇院的落成給音樂劇演員提供了更好的平臺，2011年世界音樂劇文化藝術節也在那舉辦，它像兩座橋墩一樣，為天津與世界文化溝通架起了一尊橋梁，同時也豐富了百姓的業余生活和藝術審美價值。此外，在尋求政府支持的同時，學生還可以采取多種募捐的方式，與社會相關的企業進行校企合作的方式，購買一些音響制品、道具等等。

四、結語

綜上所述，音樂劇在高校的推廣是一個任重而久遠的過程不是一朝一夕就能完成的，國家對音樂劇的越來越重視，關注度也越來越高，在高校發展本土化音樂劇已經成為我們這一代音樂人的責任，外國的音樂劇已經千錘百煉，中國音樂劇也要找到屬于自己的位置，大放光彩。

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作者單位：哈爾濱師范大學音樂學院