(河北省高陽(yáng)中學(xué)071500)
淺析模型構(gòu)建在高中生物教學(xué)中的意義
劉芳(河北省高陽(yáng)中學(xué)071500)
本文從兩個(gè)層面提出了高中生物教學(xué)模型這個(gè)概念,并且簡(jiǎn)要分析了高中新課標(biāo)對(duì)高中生物教學(xué)的要求,進(jìn)而對(duì)高中生物教學(xué)中使用模型構(gòu)建的意義進(jìn)行了解析,為高中生物教學(xué)的改革提供一些參考。
模型構(gòu)建高中生物教學(xué)
(一)模型構(gòu)建在高中生物教材中的體現(xiàn)
模型這個(gè)概念在人民教育出版社出版的生物教科書教材中是這樣被引出的:“模型是一種簡(jiǎn)化的、概括性的描述,它是人們?yōu)榱四撤N特定目標(biāo)而設(shè)定的,這種描述分為定性和定量;有的模型構(gòu)建必須借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段來(lái)完成,相反,有的必須通過(guò)一種抽象的表達(dá)形式。”這種教學(xué)方法已經(jīng)逐漸凸顯出它的作用,并且貫穿在所有高中生物教學(xué)課程中。通過(guò)新的教學(xué)改革,現(xiàn)在語(yǔ)言已經(jīng)不是生物課堂上闡述生命規(guī)律的唯一形式。有些復(fù)雜的生物概念,僅僅利用語(yǔ)言已經(jīng)很難讓學(xué)生達(dá)到理解和消化的目的。例如,在新的人教版教材中,蛋白質(zhì)這一課程的授課中,涉及較為復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn):氨基酸、肽鏈、肽鍵、水分子,而且課堂目標(biāo)是必須讓學(xué)生計(jì)算出這些物質(zhì)的數(shù)目,這個(gè)時(shí)候,如果使用數(shù)學(xué)公式來(lái)幫助學(xué)生簡(jiǎn)化記憶,就可以讓學(xué)生較為容易地接受蛋白質(zhì)課程中這些復(fù)雜的概念,從而達(dá)到計(jì)算的目的,這就是一種模型構(gòu)建方式。
(二)高中生物教材以外對(duì)構(gòu)建模型的解釋……p>