淺談如何提高詩歌鑒賞能力

（河南省盧氏縣教師進修學校472200）

淺談如何提高詩歌鑒賞能力

賈 超（河南省盧氏縣教師進修學校472200）

詩歌作為四大文學樣式之一，是文學領域里一顆璀璨奪目的明珠。無論是我國古典詩歌，還是中外現當代詩歌，都有著誘人的魅力。詩歌鑒賞不但能提高人們的文學審美情趣，而且能培養人們的良好文化涵養。因此，教師應該指導學生通過詩歌的閱讀而具備賞析詩歌的能力和鑒賞詩歌的能力。那么怎樣才能提高、詩歌鑒賞能力呢？筆者根據平時行之有效的教學經驗，認為從以下幾個方面引導效果比較好。

一、了解詩歌作者、生平背景

在詩歌鑒賞中，我們應該熟悉作者的生平、思想、創作風格，這有助于對其作品內容的理解和把握。如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前沿出生入死，南歸后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞或回憶過去如火如荼的戰斗生活，或表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。而對于比較陌生的詩人，在詩句之后、問題之前會給予注解。有的注解簡單，有點注解較為詳細。較詳細地除了詩人的經歷外，一般都附帶出該詩的寫作背景，這對把握整首詩的內涵以及表現手法都有很大的幫助。

如《湖州歌》（其六）》（南宋·汪元量）：“北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。”對于作者汪元量，學生較為陌生。但詩句之后，做如下注釋：此詩是南宋滅亡后，作者被元軍押解北上途中所作。這些注釋令鑒賞詩歌題變得容易多了，本詩抒寫了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情。……