夢(mèng)之旅——從信息技術(shù)啟航

陳蓓

● 創(chuàng)新整合點(diǎn)

借助多媒體視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，豐富教材內(nèi)容，達(dá)到資源共享;增加課堂教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)信息量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及信息技術(shù)操作能力。

● 教材分析

《只有一個(gè)地球》是鄂教版六年級(jí)《品德與社會(huì)》第十二冊(cè)第三單元第一個(gè)主題的內(nèi)容。本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理;從各個(gè)星球的相關(guān)知識(shí)介紹到人類生存條件的對(duì)比，用研究成果證明目前沒有第二個(gè)星球可供人類居住;最后轉(zhuǎn)入人類為探尋另一個(gè)星球付出了艱辛努力的話題，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。

● 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)地球環(huán)境的現(xiàn)狀有了一定程度的了解。從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生可以通過查找人類探索宇宙的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，使自己對(duì)有關(guān)地球環(huán)境的知識(shí)有更深的了解。同時(shí)學(xué)生也有了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，會(huì)打字、會(huì)上網(wǎng)、會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的資料，他們經(jīng)歷過搜集、處理、分析信息的過程。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解人類探索其他星球的過程，知道地球是人類賴以生存的唯一家園。

過程與方法目標(biāo)：利用云平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜集整理信息，與同學(xué)合作交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人類的科學(xué)探索精神，產(chǎn)生熱愛地球的情感。

● 教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

多媒體教室、寬帶網(wǎng)絡(luò)、360云盤共享資料、電子白板、電子課件。

● 教學(xué)過程

1.活動(dòng)一：走進(jìn)地球，明白生存的條件

師：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，大家在這兒快樂地成長(zhǎng)著。今天我要給同學(xué)們介紹一個(gè)我們?nèi)祟惞餐募覉@——地球，一起來(lái)看一看。（播放視頻“美麗的地球”）

你們剛才看到了什么？看了視頻你們有什么感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答）

在我們生存的地球上，地貌各式各樣，真是個(gè)美麗的地方。你們知道為什么人們把地球稱作家園？

學(xué)生交流。

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到人類可以在地球上生活，那你們知道人類生存需要哪些條件嗎？（學(xué)生回答）同學(xué)們剛才說(shuō)了很多，那你們知道人類生存必備的三個(gè)基本條件是什么嗎？（學(xué)生回答）

是啊，人類生存必備的三個(gè)條件是氧氣、水和溫度。再來(lái)看看我們的地球，地球上有充足的氧氣，水資源也很豐富，同時(shí)溫度很適中，有著春夏秋冬的變換。

正因?yàn)榈厍蚓邆溥@些條件，人類才得以繁衍生息，因此我們把地球稱作家園。然而隨著人口的增多，空氣質(zhì)量的下降等，地球資源正在不斷地減少，人類開始暢想著在宇宙中找到一個(gè)新的家園。你們覺得能不能找到？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生回答）

剛才大家都說(shuō)了自己的猜想，今天這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)宇宙，去找找答案。

2.活動(dòng)二：自主探究，了解地球唯一

師：我們先到離我們最近的太陽(yáng)系找找。在太陽(yáng)系中有哪些星球？你們認(rèn)為哪個(gè)最有可能成為適合人類生存的家園？為什么？

這是我們本次活動(dòng)的探究說(shuō)明（如圖1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？說(shuō)明中給我們提了什么要求？

大家現(xiàn)在已經(jīng)知道了要求，那就讓我們開始自由探究，找找有沒有適合人類生存的星球。

◇學(xué)生自主探究，填寫自主學(xué)習(xí)卡。（如圖2）

師：同學(xué)們都很認(rèn)真，你們都了解到了哪些信息？別急著回答，和小組的同學(xué)交流一下。（小組交流）誰(shuí)來(lái)給我們大家介紹一下？（點(diǎn)生介紹）

預(yù)設(shè)：月球。

說(shuō)到月球，不得不提到阿姆斯特朗，他是登上月球的第一人。你們知道他是哪一年登上月球的嗎？他的登月實(shí)現(xiàn)了人類幾千年來(lái)夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。當(dāng)他邁向月球第一步時(shí)曾自豪地說(shuō)過一句話，有誰(shuí)知道？大家齊讀這句話，你們?cè)趺蠢斫馑堪⒛匪固乩实囊恍〔?，卻是人類科技前進(jìn)的一大步。

除了美國(guó)阿波羅飛船登月，你們還知道哪些人類探索月球的行動(dòng)？嫦娥衛(wèi)星是中國(guó)發(fā)射的一顆月球探測(cè)衛(wèi)星，當(dāng)你看到中國(guó)的衛(wèi)星登上了月球，心情是怎樣的？作為中國(guó)人，我們感到無(wú)比的驕傲和自豪。

師：剛才同學(xué)們通過探究都有了自己的看法和結(jié)論，老師將所有學(xué)生提交的結(jié)果匯總成了這張大表，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（如圖3）（學(xué)生回答）

師：可見只有地球具備人類生存的基本條件，其他星球都不適宜人類生存，地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@。

3.活動(dòng)三：走近背后，體會(huì)艱辛和努力

師：既然沒有找到另一個(gè)家園，那人類探索宇宙的腳步是不是就此停止了？（學(xué)生回答）

為了幫助尋找另一個(gè)生存的家園，人類一直都沒有停止探索宇宙的腳步，你們還知道哪些探索宇宙的活動(dòng)？（學(xué)生回答）

為了實(shí)現(xiàn)人類的夢(mèng)想，宇航員們不斷地探索著宇宙，在探索的背后有著許多不為人知的故事，你們想知道嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一些故事，請(qǐng)大家打開資源包進(jìn)行自主閱讀。

學(xué)生自讀故事。

師：在這些故事中，你們印象最深的是什么？誰(shuí)來(lái)給我們大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生交流。

師：尋夢(mèng)之旅困難重重，艱辛無(wú)比，是一般人所不能承受的。下面讓我們一起來(lái)讀讀一位宇航員的家書，誰(shuí)給我們大家讀一讀。（點(diǎn)生讀）讀了這封家書，你們想說(shuō)點(diǎn)什么？

據(jù)我了解，每一次進(jìn)入太空前，宇航員們都會(huì)給家人留下一封家書，說(shuō)是家書，它更像是什么？（學(xué)生回答）家書更像是遺書，因?yàn)樯咸旌笥泻芏嗖豢煽氐囊蛩?，有的可能永遠(yuǎn)都無(wú)法回到地球。聽到這里，你們又想說(shuō)點(diǎn)什么？

生：宇航員這種勇敢無(wú)畏、百折不撓的精神值得我們敬佩。

4.活動(dòng)四：美好暢想

師：自1961年尤里·加加林進(jìn)入太空，到我們“神舟十號(hào)”飛船升空，人類探索宇宙已經(jīng)歷了近半個(gè)世紀(jì)。在這個(gè)艱難的歷程中，不知有多少宇航員付出了心血、青春乃至生命。然而人們并沒有放棄探索宇宙的腳步，尋找另一個(gè)生存空間已成為全世界人們的夢(mèng)想。今天老師帶來(lái)了一段最新的宇宙發(fā)現(xiàn)，一起來(lái)看一看。

同學(xué)們，雖然到現(xiàn)在為止，我們還沒有找到適合人類生存的另一個(gè)星球，我們只有一個(gè)地球。但我們要相信隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，說(shuō)不定有一天，人類真的能在宇宙中找到一個(gè)適合移居的地方。

課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)圍繞這個(gè)話題再思考，設(shè)計(jì)地球宣傳卡，撰寫倡議書，用QQ、微信等各種平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流。

● 教學(xué)反思

本課以“只有一個(gè)地球”為主線來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與教學(xué)，體現(xiàn)了品德學(xué)科課程“綜合性”和“活動(dòng)性”的特點(diǎn)。而信息技術(shù)的使用是本課的一大亮點(diǎn)，課堂上我將信息技術(shù)和品社教學(xué)融于一體，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將課堂情境生動(dòng)化、形象化，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

課堂上學(xué)生以自主探究和合作學(xué)習(xí)為主，先帶著任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行釋疑解惑，去觀察、了解，搜集資料、整理資料，然后在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。這種自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了更多的選擇性，而能在同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，也使他們興奮、自豪，非常有成就感，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又拓展了學(xué)習(xí)渠道。而云交流平臺(tái)能讓學(xué)生進(jìn)行交流并保存交流內(nèi)容，有助于后續(xù)學(xué)習(xí)，并能使其輕松地掌握知識(shí)與技能，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，教學(xué)效果令人滿意。課后，我讓學(xué)生繼續(xù)圍繞這個(gè)話題再思考，設(shè)計(jì)地球宣傳卡，撰寫倡議書，鼓勵(lì)他們使用各種平臺(tái)，用更多的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，感受分享的樂趣。云平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)不僅延續(xù)了活動(dòng)，也讓學(xué)生感受到了自己能力的提升和自我建構(gòu)的喜悅。

總之，信息技術(shù)與品德學(xué)科整合，就應(yīng)該既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效率，又借助學(xué)科載體學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習(xí)問題。