數字化校園的建設現狀與措施

王功亮

數字化校園是信息技術在學校教育教學中實現全面滲透的標志。建設數字化校園不僅能夠促進學生良好信息素養的養成，還能改善學生學習方式，使之成為適應數字化社會需要的人才。

● 我國數字化校園建設的現狀

1.重視硬件設施的建設，忽視軟件建設及應用

數字化校園不僅要注重裝備水平和規模的提升，更應注重技術的實際應用。而在目前的數字化校園建設中，仍然廣泛存在重硬件設施建設、輕軟件建設及應用的傾向。

2.重視管理系統的建設，忽視教學系統的建設

學校的主要目的是通過教學來培養人才，而在當下的數字化校園建設過程中，存在重管理系統，輕教學系統的現象。例如，學校大力建設管理信息系統及辦公自動化系統等，但對輔助資料庫、電子圖書館、網上備課系統等教學系統缺乏足夠的重視，使其尚未進入到實質性的應用階段。

● 構建數字化校園的措施

1.引入先進的現代化教學內容

學校應當積極引進人類科技的新興研究成果，加大數字化現代實驗課程的比例，如自然科、藝術科、技術科和工程科目，使學生接觸到現代學科最前沿的知識。同時開發出各種新的實驗課程，使得學生能夠在各種實驗過程中深刻認識、把握與探究最前沿的科學知識。

2.完善技術支撐系統

為了實現校園大容量的網絡系統管理，保證網絡的穩定與安全，學校應當具備強大的技術支撐體系，并建立專門的網絡中心，把網絡管理人員從計算機教研組中抽離出來，專門負責全校的網絡建設和管理，確保網絡暢通與安全。另外，重視新技術在數字化校園建設中的應用，即要有靈敏的嗅覺，對適合數字化校園建設發展的新技術要適時運用，不斷給教育注入新的活力。

3.建設穩定的網絡平臺

只有通過計算機與網絡平臺的聯接，才能實現數字化校園硬環境的建設。換句話說，數字化校園必須具備一個能夠適應并保障數字技術在教育教學中應用的網絡系統，才能真正實現數字化教學。

4.建立多元評價體系

學校應當以信用點為基礎，在校園內建立起一個多元的評價體系。具體而言，學校應當針對不同類別的管理工作分別設定若干個管理項目，為每一個項目設定一個分值，并以管理結果來確定被管理成員的信用點增加或減少，通過信用點的變化來構建多元評價的數據基礎，繼而形成多元評價。這種多元的評價體系可以保障數字化校園的建設順利進行。

總之，數字化校園的發展通常是建立在學校自身的發展理念之上。因此，學校相關的工作人員只有迎合數字時代的思維方式和工作方法，引入先進的現代化教學內容、完善技術支撐系統并積極建立平穩的網絡平臺，才能沖破數字化校園建設的困境，促進學校的健康發展。