關于高校藝術設計專業和繪畫專業人才培養模式的思考

譚世剛 （銅仁學院美術與設計學院 554300）

關于高校藝術設計專業和繪畫專業人才培養模式的思考

譚世剛 （銅仁學院美術與設計學院 554300）

以我國高校藝術設計專業和繪畫專業人才培養模式為研究對象，采用定性分析對近年來我國高校藝術設計專業和繪畫專業人才培養模式進行調查研究，分析現階段高校藝術設計專業和繪畫專業人才培養模式存在的弊端并對其進行思考，得出改進人才培養模式的具體方法，以提升高校藝術設計專業和繪畫專業的教學質量及專業人才綜合素質。

高校；藝術設計專業；繪畫專業；人才培養模式；思考

近年來，我國高校藝術設計專業和繪畫專業開辦之勢如火如荼，每年輸出到社會上的藝術類人才數量也呈遞增狀態。同時，隨著藝術類產業和文化產業的高速發展，社會對藝術類專業人才需求大幅度增加。正是因為這種平衡的供求關系，使得現階段高校藝術類專業得到迅速發展。但就現階段全國高校藝術類專業整體教學水平及畢業人才整體素質而言，還未能很好符合現階段社會藝術類行業的各項需求，這種現象的出現與我國高校現階段藝術類專業人才培養模式設定緊密相關。相比國外，外國高校藝術類專業在重視發展的同時，更加重視的是人才培養模式的改革創新，是培養批杰出人才的關鍵。我國高校藝術類專業也應開始重視高層次人才培養模式的變革，以適應時代對人才培養的需求。符合可持續發展的要求對高校藝術類人才培養模式進行改革。亟需妥善解決現存人才培養模式弊端，提升專業人才質量。

一、高校藝術設計專業和繪畫專業人才培養模式現狀

高校是為社會培養高層次人才和研發新科學技術的源頭，是向社會提供各類專業人才的主要供給者。而隨著時代的發展，高校也在不斷調整自己，社會對哪類專業人才的需求大，高校也將順應這種趨勢去展開規劃、展開教學，如藝術設計專業和繪畫專業。

1.高校現狀

整體上看，高校藝術類專業的發展是蒸蒸日上的，但透過現象看本質，現階段的藝術類專業人才培養模式存在很多問題。首先，高校不論自己的教學實力就盲目辦學，藝術類專業是實用性很強的專業，而辦學之初收錄的學生只能就淪為這些高校辦學的試驗品，這在源頭上就是不負責任的；其次，國內各高校迄今沒有劃定出藝術類人才培養模式的標準線，呈發散性發展狀，雖然這樣的自由讓藝術類專業有了更加廣闊的發展空間，但造成了高校之間教學水平過大的差距，畢業生進入社會之后競爭很成問題；最后，高校對時代的順應在某種程度上來說是盲目的，沒有成熟的人才培養模式方案就開設新興專業，以求吸引更多學生報考本校，懷揣這種太過急于求成，太過功利的辦學之心，其結果只能適得其反。

2.教師隊伍現狀

首先，教師之間專業知識結構差距較大，新興專業比肩繼踵的開設使師資力量相對不足，劃分出來的具體專業沒有專業老師教授，多種藝術類專業教學混為一談；其次，很多教師畢業后就進入高校代課，不能及時完成學生到教師的角色轉變，缺乏教學實踐經驗，教學水平沒有說服力；最后，受高校教學環境影響，缺乏與外界交流的平臺，無法與國際趨勢及時接軌，教學模式固定，缺乏教學上的自主改革創新意識。

3.學生現狀

2000年后，除獨立專業藝術設計類和繪畫類高校外，國內的綜合類大學、文科類大學、理工類大學、師范類大學、高職類院校都紛紛開設藝術類專業。一方面，近年來高校藝術類專業每年的畢業人數同招聘崗位趨于飽和，但高校招生人數仍在每年遞增；另一方面，藝術類專業招生的特殊性，多數考生僅是為了高考而學習藝術類專業而非出于個人意愿，在入學后得不到學校和老師的有效引導的情況下，對專業缺乏具體認識與接觸，易使學生產生不主動學習的情緒或沒有方法的盲目學習，沒有同相關藝術類行業、產業及市場的溝通學習機會導致學生專業能力不強，畢業后無法應對藝術類行業的競爭激烈。

二、高校藝術設計專業和繪畫專業人才培養模式的幾點思考

高校藝術設計專業和繪畫專業人才培養模式對比其他學科而言，有著其自身的特殊性。對于高校藝術類專業人才培養模式所遇到的突出問題，需要結合時代趨勢的需求同高校自身辦學特點進行修正。

1.現存問題的解決辦法

高校方面：首先，應該給自己一個準確的定位，按照自己的優勢制定人才培養模式，腳踏實地，對學生負責；其次，杜絕固步自封，在發展的過程中尋求協同，逐步創立一個適合中國高校藝術類人才培養模式標準；最后，高校應端正辦學態度，嚴謹辦學，求真求精。

教師隊伍方面：術業有專攻，教師應端正自己的教學態度，負責任的向學生傳播專業知識；嚴格要求自己，既在學術上取得進步，又在實踐上取得真知；不斷牢固自己的專業素養，積極爭取與先進思想碰撞的機會。

學生方面：高校招生數量方面應對市場需求進行變革，控制專業招生數量，提高專業教學質量；引導學生了解自己所選擇學習的專業，激發學生學習熱情。提供實踐的平臺，培養學生的職業素質，提升日后的市場競爭力。

2.帶來的思考

筆者結合自己關于高校藝術設計專業和繪畫專業教育的實踐與研究，對當前高校藝術類人才培養模式有以下思考：首先，高校在藝術類專業人才培養方面應重視綜合素質及專業通識的培養，重視實踐型、應用型人才的培養，提升教師隊伍整體教學素質，激發學生專業學習熱情，構建融洽的藝術專業學生氛圍；其次，積極構建國際高校之間的交流合作將是中國高校日后發展的主流，新形勢的驅動下，人才培養模式應注重各學國之間專業技能及理論知識的強強結合；最后，積極倡導高校走產學研結合的道路，與實踐部門構建協作關系，在實際中培養學生的專業能力，提前培養學生的職業素質。

綜上所述，現階段我國高校藝術設計專業和繪畫專業人才培養模式存在高校辦學態度不夠嚴謹，沒有衡量教學質量的標準的問題；存在教師隊伍整體實踐教學能力弱，缺乏與外界先進教學理念溝通的機會，缺乏教學創新意識的問題；存在專業招生人數對市場需求過于飽和，學生專業能力不夠不能應對市場考驗的問題。高校應當端正辦學態度，提高教師隊伍教學水平，提升藝術類專業學生綜合素質。在激進的市場競爭中，高校制定出在滿足市場需求同時又不超出自身辦學能力的可持續發展人才培養模式，培養出適應現代、適應市場、適應未來的藝術設計專業和繪畫專業人才。

[1]李可心. 高等職業學校藝術類專業人才培養模式的研究——以遼寧美術職業學院為例[D]，2014.

[2] 董澤芳，王曉輝.國外一流大學人才培養模式的共同特點及啟示——基于對國外八所一流大學培養杰出人才的經驗分析[J]. 國家教育行政學院學報，2014（04）.

[3]賈娟.對當前高校美術教學的思考[J]. 科教導刊（中旬刊），2011（09）.

譚世剛，男，1967年11月，貴州銅仁，副教授，單位：銅仁學院美術與設計學院院長，研究方向：美術教育研究和繪畫創作。