護理本科生信息素養現狀及其對策

馮 琳 熊振芳 沈紹武 毛樹松

(湖北中醫藥大學 武漢 430065)

?

護理本科生信息素養現狀及其對策

馮 琳 熊振芳 沈紹武 毛樹松

(湖北中醫藥大學 武漢 430065)

采用自行設計的調查問卷，對湖北中醫藥大學護理學院2012、2013和2014級護理專業學生信息素養現狀進行調查，在分析存在問題基礎上提出設置護理信息學專業、開設護理信息學課程，包括課程設置、教師選擇、教學方法等。

護理本科生；護理信息學；信息素養

1 引言

隨著大數據時代的到來，掌握信息技術的知識和技能已經成為適應社會發展的必備條件之一。護理本科生(以下簡稱“護生”)是我國高等護理教育的主體，是未來護理臨床、科研、教育的主力軍，也是護理學發展的中流砥柱，護理本科生信息素養水平的高低，不僅影響其自身整體素養的水平，也影響我國護理專業的發展，因此培養護理本科生的信息素養是現代醫學教育的重要內容。護理信息學是護理學的分支，學習護理信息學知識對護理本科生全面掌握信息科學知識、提高信息技術能力、推動護理現代化發展有著十分重要的意義。本文調查當前護生的信息素養現狀，提出相應的建議。

2 調查對象與方法

2.1 調查對象

運用分層抽樣法，對湖北中醫藥大學護理學院2012級1班55人、2013級1班56人、2014級1班54人進行調查，其中女生160名，男生5名，年齡在17～22歲之間。

2.2 研究方法

采用自行設計的調查問卷，在輔導員開完班會后采用統一指導語向學生說明調查目的、意義和填寫要求，學生采用不記名的方式作答，答題時間15分鐘，問卷當場發放當場收回。發放問卷165份，收回問卷165份，有效回收率為100%。問卷主要圍繞護理信息學的概念、獲取信息能力和護理信息學知識的重要性3個方面進行設計，每題有3個備選答案，分別按認識程度或運用程度進行調查。采用SPSS 19.0統計軟件，運用卡方檢驗對調查問卷的數據進行統計分析。

3 結果

3.1 對信息學相關概念的認知

2012、2013和2014級護生基本知道護理信息學概念的比率分別是69.09%、64.29%和61.11%，經統計學處理，3個年級對護理信息學的認識差別無統計學意義，見表1。

表1 2012-2014級護生對護理信息學相關概念認知情況

注：χ2=1.868，P=0.760，P>0.05，差別無統計學意義。

3.2 獲取專業信息的能力

在獲取信息的途徑中，57.57%的護生通過圖書或期刊獲取專業信息，63.64%的護生從未購買專業期刊，57.58%的護生通過瀏覽國內數據庫網站獲取專業信息；在獲取信息的影響因素中，79.39%的護生不會獲取信息，72.72%的護生不會加工、利用信息,見表2。

3.3 關于信息學知識對個人發展重要性的態度

經統計學處理，3個年級對護理信息學重要性的認識差別有統計學意義，見表3。

表3 2012-2014級護生關于

注：χ2=21.376，P<0.05，有顯著的統計學意義。

4 建議

4.1 設置護理信息學專業

4.1.1 對護理信息學人才需求大 根據本次調查，60%左右的護生知道信息學的概念，79.39%的護生不會獲取護理專業信息,學生的信息意識水平不高，與李莎莎等[1]的研究結果一致。護理本科生對護理信息學的認識存在很多問題，同時護理領域對護理信息學專業人才有著極大的需求，這就要求我國設置護理信息學專業[2]。

4.1.2 已有相應基礎 目前，我國高校的護理本科已普遍開展信息素養教育，為護理信息學專業教育打下了一定基礎，且有的高職護理已開始了護理信息學課程的探索,如原華北煤炭醫學院開展護理信息學課程教學探討[3]、江蘇常州衛生高等技術學校開展5年制高職護理專業信息技術課程開發的研究[4]等。同時我國為護理本科階段教育也編纂了很多書籍，如2000年毛樹松主編的《護理信息學概論》[5]，是我國最早的護理信息學專著；2012年曹世華等編寫的《護理信息學》[6]，是國內最新的護理本科院校護理信息學教材；2013年顏巧元編寫了《護理信息管理》[7]等。事實表明我國護理信息學教育已經從理論階段向實踐階段邁進，開展護理信息學專業建設是當前的重要問題之一。鑒于目前的情況教育部門和有關組織機構應對護理信息學做出前瞻性規劃，積極鼓勵和引導高校開展護理信息學本科和研究生教育的探索，進一步開展護理信息學的實踐研究，加快推動護理信息學專業教育的建立。

4.2 開設護理信息學課程

4.2.1 概述 2012、2013和2014級護生認為護理信息知識對個人發展重要性的程度分別為80.00%、62.50%和38.89%，可見隨著學習的深入，護生希望獲得更多的信息知識，以促進個人發展。根據本次調查情況、目前護理信息學的發展狀況以及臨床護理工作對信息能力的要求，對護生進行信息素養的培養是十分必要的。1980年，Scholes和Barber最早提出“Nursing Informatics ”，即護理信息學。1998年，國際醫學信息組織——護理信息學會定義護理信息學是護理、護理信息、信息管理和信息處理、通信技術的一體化[8]。毛樹松主編的《護理信息學概論》[9]指出：“護理信息學是應用信息科學理論和技術方法去研究解決護理學科所提出問題的專門學科，是護理專業領域的新興交叉學科”。

4.2.2 課程內容設置 護理信息學是護理學的分支，建立在護理學與信息科學技術等多學科的基礎上，因此針對護理本科生開設該課程，應該從護理信息學的基本概念入手，同時強調信息技術在臨床護理工作中的運用。護理信息學課程應包括以下內容：(1)信息學：概述、定義和歷史。(2)護理信息學：定義、發展、護理標準化等。(3)計算機網絡技術：一般理論、功能、運用等。(4)數據庫技術：概念、數據模型、SQL語言等。(5)醫院信息系統：分類、電子病歷、業務流程等。(6)護理教學和可研系統。(7)醫院信息系統的運行和維護：硬件維護管理、數據管理等。在教材上，可以考慮試用曹世華主編的《護理信息學》，在以后的研究過程中進行研討，是否自編或者換用其他教材。

4.2.3 教師選擇 由于護理信息學具有交叉學科的性質，因此要求護理信息學教師具有多學科專業背景,不僅應在護理學、管理學方面有一定的深度，而且計算機和英語也應有一定的研究基礎。目前,由于護理信息學并未在全國高校作為護理專業課進行教學，在研究生教學課程中也幾乎沒有涉及護理信息學課程，護理信息學教師存在很大的缺口，護理專業符合這些條件的教師更是鳳毛麟角。為解決護理信息學的師資問題，就只能靠多學科教師的聯合,主要課程由護理專業教師承擔[9]，其中與實際工作聯系較密切的內容，可由信息管理專業、計算機專業教師來承擔。

4.2.4 教學方法 護理信息學是一門理論性和實踐性都很強的學科，對教學方式有很高的要求。首先，利用多媒體技術輔助教學，充分展示課程內容中的圖像和圖表，讓學生對章節知識有一定的感性認識。其次，運用網絡教學，教師可以借助電腦更好地傳授知識，與學生展開討論，學生也可以通過網絡自主學習，不需要限制時間和地點[10]，這樣可以輔助學生學習和完成教學內容，既方便又有效，這也是護理信息學教學努力的方向。再次，開展實踐教學，護理信息學的教學應重視實踐環節，注意理論聯系實際。在學習理論知識的基礎上，增強學生的動手操作能力，給學生安排一定的時間在計算機房進行操作實習，鍛煉學生解決問題的能力，提高信息素養。最后，進行整合教學，將文獻檢索課與護理信息學相結合，護理教師與圖書館員共同探討教育內容，制定教學與學習的相關策略[11]。教師們有意識地引導學生，利用學校圖書館資源庫，查找中、外文文獻，提高信息獲取能力。

5 結語

總之，隨著大數據時代的到來和信息化的發展，護理人員信息學知識的掌握是社會發展的需要，是醫學發展的必然結果。護理信息學對培養和造就全面、高素質的護理人才有著至關重要的作用，將直接提升護理人員的護理服務質量。設置護理信息學專業、開設護理信息學課程是一個復雜的系統工程，如何設置和安排好教學，需要廣大護理教育專家、工作者和臨床護理工作者不斷探索。

1 李莎莎,杜彩萍,章雅青.護理系學生信息素質的現況調查與分析[J].解放軍護理雜志,2003,(9):52-53.

2 劉輝,張燕舞,李彩虹,等.美國高校護理信息學專業課程設置的現狀及啟示[J].中華護理教育,2014,11(6):470-474.

3 劉志國,張畔楓.護理信息學課程教學探討[J].中國實用護理雜志,2004,20(5B):72.

4 陳玲,華危持,王新宇,等.五年制高職護理專業《護理信息技術》課程開發的研究[J].護理研究,2008,22(11A):2896-2897.

5 毛樹松,李祖珍，付云霞.護理信息學概論:計算機在護理中的應用[M].北京:科學技術文獻出版社,2000.

6 曹世華,章笠忠,許美芳.護理信息學[M].杭州:浙江大學出版社,2011.

7 顏巧元.護理信息管理[M].北京:人民軍醫出版社，2013.

8 IMIA-NI[EB/OL].[2015-01-10].http://www.imiani.org/.

9 唐聞捷,王世澤，黃學平，等.通過信息教育提高醫學生信息素養的幾點思考[J] .中國高等醫學教育,2003，(1):16-17.

10 羅惠芳,陳頌歌.護理專業開設《護理信息學》課程初探[J].中國誤診學雜志,2008,8(5):1201-1202.

11 劉霖,葉旭春,姜安麗,等.護理本科生專業信息能力現狀及啟示[J].護理學報,2010,17(3A):24-26.

Status Quo and Countermeasures on Information Literacy of Undergraduates Majoring in Nursing

FENGLin,XIONGZhen-fang,SHENGShao-wu,MAOShu-song,

HubeiUniversityofChineseMedicine,Wuhan430065,China

In the paper, a self-designed questionnaire is applied to investigate the status quo of information literacy of students majoring in nursing from Classes 2012, 2013 and 2014 in College of Nursing, Hubei University of Chinese Medicine. Based on the analysis of existing problems, it is suggested that the major of nursing informatics should be set up and nursing information courses should be offered, including curriculum setting, teacher selection and teaching methods, etc.

Undergraduate nursing students; Nursing informatics; Information literacy

2015-03-13

馮琳，在讀碩士研究生;通訊作者：熊振芳，博士，教授，碩士生導師。

R-056

A 〔DOI〕10.3969/j.issn.1673-6036.2015.10.020