職高語文教學中如何培養學生的創新能力

周巍巍(河北省淶源縣職業技術教育中心　074300)

職高語文教學中如何培養學生的創新能力

周巍巍(河北省淶源縣職業技術教育中心074300)

創新是新世紀教育的主旋律'培養創新型人才更是時代的強音。對于中職院校來說'加強學生創新能力的培養更是具有必要性與重要性。由于大部分學生在畢業后會直接走上工作崗位'這對學生的素養與能力提出了更高的要求。語文作為中職院校的一門基礎性課程'更是肩負著培養學生創新的重要責任。語文教學要改變以往枯燥而機械的教學'就要為學生營造開放而富有活力的課堂'引導學生主動去探究'在探究中發現與創造'這樣才能促進學生語文素養與創新能力的整體提高。筆者現結合具體的教學實踐對職高語文教學中如何培養學生創新能力淺談如下幾點體會。

一、興趣導學，讓學生展開快樂學習

興趣是最好的老師'是學生創新的動力。沒有興趣的學習會扼殺學生追求真理的欲望'使得學習成為學生的負擔'而不利于學生創新能力的培養。因此'教師在教學中要重視學生興趣的激發與培養'要引導學生展開快樂而主動的學習'引導學生主動去發現、去創造。

1.用問題來激發學生好奇心。學生具有很強的好奇心與求知欲'教師所需要做的就是來激發與保護學生的好奇心'以激起學生更大的探究熱情。為此'教師在教學中要善于運用提問藝術'以問題來引發學生的認知沖突'使學生進入求知的憤悱狀態'以引導學生展開主動而積極的探究。

2.用畫面與音樂來吸引學生。音樂具有很強的感染力'可以打破年齡界限、時間與空間上的限制'展開心與心的互動。畫面更能刺激學生的視覺'引發學生豐富的想象'引發學生積極的形象思維。將音樂與畫面引入語文教學中無疑使原本枯燥而抽象的文字更加富有生命的活力'使得整個教學更加生動活潑'富有趣味性、形象性與藝術性。這正是激發學生語文學習興趣的重要手段。

二、主體參與，讓學生展開主體探究

創新是建立在學生主體參與、主動思考的基礎之上'是一種由內而外所產生的強大的探索力。而以往的教學中以教師為中心'學生處于完全的被動狀態'思想與思維受到抑制'只能成為信息的機械接受者與運用者'而根本談不上創新。要培養學生的創新能力就要打破這種以教師為中心的機械灌輸'建立以學生為中心的生本課堂'引導學生以主體身份來展開積極的探究性學習。這樣'學生的思維最活躍'使得學生的個性才能得以展現'潛能得以挖掘'才能在學習中自主創造'促進學生創新能力的培養。因此'教師要以組織者、指導者與參與者的身份與學生組成學習共同體'展開互動探究'成為學生學習的引路人'讓學生在教師的指導下成為探索者與發現者。

1.尊重學生'組成學習共同體展開探究。實現學生的主體參與'首先就要尊重學生'體現師生的平等'將更多的學習自主權交給學生'強化學生的主體參與意識。當學生感受到這種強烈的尊重與平等'自然可以換來學生對教師的尊重與學習的激情'從而師生一起組成學習共同體'在師生產之間、生生之間展開主動而積極的探究'在探究中閃現創新的火花。

2.質疑問難'鼓勵學生自主的發表見解。具有很強的問題意識'能夠自主地提出問題'這正是創新的主要體現。為此'教師在教學中要為學生營造民主的氛圍'要培養學生的批判意識'讓學生不迷信書本'不迷信權威'展開獨立的思考與積極的思維'能夠自主地提出問題'發表個人不同見解。引導學生針對這些不同來展開交流與討論'這樣才能促進學生創新意識的增強與創新能力的培養。

三、開放教學，讓學生展開積極思維

傳統教學以教材為中心'將學生思維的視野限定在教材上。這樣的教學只能束縛學生的思想與思維'使得學生的理解只能浮于表面'更談不上創造性思維與創新能力的培養。在現代教學中'教師要善于打破這種封閉'體現新課改所倡導的生活化教學理念'將學生的學習引向寬廣的現實生活空間'讓學生聯系生活來理解知識'運用知識來服務生活'提高學生的實踐能力。為此'我們可以通過開展豐富的綜合實踐活動來激發學生學習熱情'引導學生主動參與'讓學生在主動參與中來不斷地內化知識'認識到語文學習與現實生活的關系'這樣更能在學生解決現實問題的過程中來創造性地運用知識。

現代社會是一個微時代'微博、微客、微電影、微小說各類微事物層出不窮'這些都是學生所感興趣的話題。為此'教師可以就此來設計實踐活動'如創編微型小品'寫微型小說'拍攝微型電影等。這樣的活動貼近學生的生活'符合學生的特點'更能激起學生參與的激情'更有利于學生綜合素養的整體提高。

四、專業教學，提高學生綜合能力

語文是一門基礎課程'不同專業的學生采用的是同一套教材'這就需要教師要擺正二者之間的關系'語文學科要為學生的專業服務。也就是說'不同專業的語文教學要采用不同的教學方法'制定不同的教學目標'這樣才能促進語文學科的專業化發展'促進學生專業水平的提高。因此'教師在教學中要將學生的專業與語文教學結合起來'針對不同專業的不同學生來開發不同的教學資源'以使語文教學更加具有專業特色。這樣更能激發學生學習的激情'更加利于學生專業技能的培養'自然也可以促進學生創新水平的整體提高。

總之'職高語文教學不能固守傳統教學模式'而是要以學生的興趣為導向'以主體參與為中心'采用開放式教學'專業化教學'這樣才能符合職業教育特點'才能激起學生參與語文的熱情'實現學生的專業化發展'促進學生創新能力的培養。

(責編張翼翔)