構建《職業道德與法律》的高效課堂的策略探究

陳俊義(甘肅省漳縣職業中等專業學校　748300)

構建《職業道德與法律》的高效課堂的策略探究

陳俊義(甘肅省漳縣職業中等專業學校748300)

知識是力量，但強大力量卻會因為使用者的不同而出現不同的效果。一個人的品格和道德觀，將直接影響著這個人對自身掌握知識運用的最終結果是什么。現在很多學校因為過于重視對學生專業技術方面的教育，而忽視了對學生道德的教育。近年來中等職業技術學校得到了快速的發展，其培養的學生都是即將進入社會的年輕人。這些學生的職業道德觀念將直接影響著他們未來的工作情況，同時在不同程度上也會對其工作的企業、公司等造成一定的影響，所以提高《職業道德與法律》課堂教學的質量和效果，是學校教育工作的重要一環。

職業道德高效課堂教學效果

改革開放以來'國家為了讓經濟可以快速發展'特別是為促進工業領域的進步和大發展'從而重點培養相關的技術人員。直到目前'中職學校所培養出的生產、管理、建設等技術人員越來越受到各領域企業的重視。與此同時'在經濟快速發展了二十多年后'在國家大力發展職業教育的今天'我們深入到企業做了大量的社會調查后'卻發現技術人員職業道德的差異'造就了他們不同的未來。職業道德直接影響著學生以后進入社會的工作態度和工作的方式'是影響學生未來道路是否平坦的重要因素。

一、《職業道德與法律》教學存在的問題分析

《職業道德與法律》這門學科'因為理論性太強'沒有與之相關的實踐技術和直接體現在工作上的方式方法'即使學生學得好'以后在工作上也不能在短時間內顯現出它的優勢。而且大多數企業最為重視的還是職員對技術的掌握情況。大部分的學校'重視的仍然是學生專業技術課相關知識的教育教學'對于《職業道德與法律》這門學科的教學'也只是為了完成上級下達的任務。在這種辦學思路的影響下'教師和學生自然也不會重視這門學科'教師的教學和學生的學習就會出現消極、敷衍的情況。

在課堂上'教師由于沒有針對這門學科建立系統的、全面的教學方案'從而導致課堂教學只是把課本上的內容照搬下來講給學生聽'內容比較乏味'學生提不起學習的興趣。教師在講課的時候'也沒有對重點知識進行詳細的、深入的講解'令學生在聽課時出現似懂非懂的情況。所以在課堂上基本上都是教師在照著書本講課'學生處于較被動的學習地位'學習積極性不高'學這門課也只是為了應付考試。以上種種原因直接影響了《職業道德與法律》這門學科的教學效果。

二、《職業道德與法律》教育教學的重要性

在學校內'有很多教師和學生會認為《職業道德與法律》這門學科并不是很重要'他們認為一個企業想要做大做強靠的是創新技術和先進的經營管理方式'而對員工最重要的是過硬的技術和豐富的工作經驗'只要沒有明顯的、重大的違法行為就可以了'這就令職校學生在今后的工作中在思想意識領域'可能會出現“灰色地帶”。而《職業道德與法律》則正是引導學生建立一個正確的價值觀'以免在以后的工作中誤入歧途。這就從社會實踐的層面充分說明了《職業道德與法律》這門課程的重要性。

三、實現《職業道德與法律》高效課堂的對策

(一)貼近生活'提高學生的學習興趣

興趣是學習的最佳動力'學生只有在真正的、完全自愿的情況下學習'才可以掌握一門學科的精髓所在。在課堂上'教師應當擺脫對《職業道德與法律》學科大量的理論知識的闡述'應結合實事'激發學生的學習興趣。在與同事和領導發生摩擦的時候'部分員工會因為報復他人'而圈顧企業、公司的利益'從而對企業造成巨大的損失'教師要針對這方面的素材進行詳細的分析和講解。這種策略能有效地減少德育課的“大而空”理論說教性'增加現實性和趣味性'能很好地提高學生的學習興趣。

(二)改革課堂練習和檢測考試的題型

在課堂練習和檢測考試上也要有所改變'應減少對課本上理論知識的考核'減少選擇題的分量'而增加案例分析題'讓學生靈活運用課堂上學到的知識'去分析問題'解決問題'歷練思想。這樣能幫助學生逐步樹立正確的是非觀和價值觀'為學生培養良好的職業道德修筑一條切實可行的道路'從而在整體上有效地提升職業《職業道德與法律》這門學科的課堂教學效率。

(三)編排短劇'提高學生的創新意識

在激發起學生的學習興趣的同時'為了讓該學科擁有真正的實踐性'教師可以根據課時安排的情況'讓學生根據《職業道德與法律》的知識來編排短劇。在嘗試與踐行活動中'體驗成功人士的內心世界'在模仿中習得自己將來從業時必需的職業道德操守。以此可以讓學生把理論知識與實踐相結合'更加有效地理解這門學科的知識點。這一策略定會給構建《職業道德與法律》高效課堂注入“新鮮的血液”。

(四)運用多媒體課件'培養學生自主學習的能力

為了適應未來的信息化經濟發展'培養學生自主學習意識是教學工作的重中之重。因為學習不單是學生在學校做的事'在進入社會工作或創業之后'依然需要不斷地學習'只有不斷地進步才不會被高速發展的社會所淘汰。在《職業道德與法律》的課堂上'教師可以根據情況'制作多媒體課件'開展多元化的教學。一個班級可分為兩方'分別代表企業和員工來進行辯論'通過這種良性的競爭所產生的積極效果'來培養學生發現問題、研究問題并解決問題的自主學習能力'從而可以提高學生對《職業道德與法律》課堂教學所傳授的知識的吸收效果。增強了學生自主學習的意識'也就增強了學生對該學科知識的記憶程度'讓《職業道德與法律》相關的知識可以真正運用到學生以后的工作中去。實踐證明'運用多媒體課件'既能培養學生自主學習的能力'又能切實提高《職業道德與法律》這門學科的課堂教學效率。

四、結語

高效課堂的建立不是一朝一夕的事情'特別是《職業道德與法律》這種理論過多以及以前并不受重視的學科'但它的意義卻非常深遠'它直接影響了一個學生或企業的可持續發展性。這就需要教師不斷探索和實踐'通過日積月累的經驗并結合國內外的實例'制定出適合自己學生的最佳教學方案。

［1]顏思為.提高職業道德與法律課程教學成效的對策研究［J].理論導報，2013(12)：56-57.

［2]陳燚.《職業道德與法律》課程分析［J].科技世界，2013(3):128.

(責編張敬亞)