初探小學數學課堂教學

方素英(河北省贊皇縣職工子弟小學　051230)

初探小學數學課堂教學

方素英(河北省贊皇縣職工子弟小學051230)

隨著基礎教育新課程的實施'教師的教學行為'特別是小學數學教師的教學行為和學生的學習方式發生了變化。在教學活動中'學生是活動的主體'改變以往“教師講'學生聽;教師問'學生答;教師演示'學生看;教師出題'學生做;教師閱卷'學生改錯”的狀況。小學生學數學不僅僅是聽數學、記數學、背數學、考數學'更應讓學生做數學、說數學、用數學。在課堂教學中'真正體現學生是學習的主人。

一、做數學

做數學就是課堂操作。教師要指導學生在課堂上完成數學任務'這個任務主要是培養學生的動手實際操作的能力。小學數學的學習'不能單純依靠講授'要讓學生動起來'在活動中學數學'在活動中學會操作'學會動手。教師不能總認為自己已經講了'學生應該聽明白了'題目也應該做對了'其實不然'沒有學生的動手'就不會有更好的效果。作為教師'我們應該給學生提供嘗試的機會'讓他們做自己喜歡的事情'因為喜歡才會投入'才能實現自我發展。這是學生走向成功的訣竅。例如'“認識長度單位厘米、米”'學生親自動手測自己的食指寬度'進而感受1厘米大約有多長。學習“圓的認識”時'我照樣設計活動環節'學生動手操作:小組內通過折一折、畫一畫、量一量、比一比探究圓的特征。折一折:找出圓心、半徑、直徑并用語言描述什么叫半徑、什么叫直徑。……