課堂教學(xué)中對(duì)小組合作教學(xué)模式的探索

金美華(河北省大城縣留各莊鎮(zhèn)位敢初級(jí)中學(xué)065900)

課堂教學(xué)中對(duì)小組合作教學(xué)模式的探索

金美華(河北省大城縣留各莊鎮(zhèn)位敢初級(jí)中學(xué)065900)

我們的課堂教學(xué)只有給學(xué)生搭建一個(gè)適合合作的平臺(tái)，讓不同特點(diǎn)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行密切合作，彼此之間做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能使得每個(gè)人都取得進(jìn)步，并共同促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步。

小組合作學(xué)習(xí)積極性?xún)?yōu)秀品質(zhì)

新的課改理念指出'要由教師為主、學(xué)生為輔的、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的現(xiàn)代課堂轉(zhuǎn)變。我們需要重新審視我們的角色'將課堂還給學(xué)生'真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用'將如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為開(kāi)展課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在這樣的背景下'各地的同仁們進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐'總結(jié)出了一些符合新課改理念的有益做法'小組合作教學(xué)模式就是其中的一種。筆者在自己的教學(xué)實(shí)踐中'大膽運(yùn)用這一富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)策略'收獲頗豐。

一、小組合作教學(xué)模式的提出

大家都對(duì)龜兔賽跑的故事很熟悉'兔子在輸?shù)舯荣愔蠛懿环?決心再和烏龜進(jìn)行一次比賽'結(jié)果在這次比賽途中'有一條河需要跨越'但兔子不會(huì)游泳'怎么辦?在這種情況下'烏龜馱兔子過(guò)河'作為回報(bào)'過(guò)河后'兔子背著烏龜一塊跑到終點(diǎn)'結(jié)果創(chuàng)造了比賽的雙贏結(jié)果。這個(gè)故事被稱(chēng)為龜兔賽跑新傳'可以說(shuō)是合作雙贏的典型案例'我們?cè)谥v到競(jìng)爭(zhēng)合作時(shí)經(jīng)常會(huì)拿來(lái)做例子'寓意在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中'不一定非是你死我活的結(jié)果'完全可以達(dá)到雙贏甚至是多贏的結(jié)果。……