新課改下高中歷史的史料教學(xué)研究

張紅波 （江蘇省丹陽(yáng)市珥陵高級(jí)中學(xué) 212300）

新課改強(qiáng)調(diào)高中歷史教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這需要教師采取更合理的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，史料教學(xué)法就是重要的一種。在當(dāng)前歷史教學(xué)中，史料教學(xué)的效果還不盡完善，史料的作用未能充分發(fā)揮，影響了高中歷史課改的效果，因此，本文將就史料教學(xué)進(jìn)行探討和研究。

一、高中歷史史料教學(xué)的重要性

（一）實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)的重要途徑

2003年，教育部頒布《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，《課標(biāo)》在“課程目標(biāo)”“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”“實(shí)施建議”等部分都對(duì)史料教學(xué)提出較為明確的要求和建議，將其視為實(shí)現(xiàn)歷史課程目標(biāo)的重要途徑。總的來(lái)說(shuō)，史料教學(xué)有利于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣；提高學(xué)生歷史的閱讀理解能力；增強(qiáng)歷史感；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，在課堂中融入史料教學(xué)有利于歷史課程目標(biāo)的達(dá)成。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重要途徑

新課標(biāo)極力倡導(dǎo)學(xué)生的三種學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。新學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂，發(fā)揮學(xué)生主體性，加強(qiáng)對(duì)歷史過(guò)程的感悟和體會(huì)，而這三種學(xué)習(xí)方式正是建立在對(duì)史料的閱讀、分析、理解和整合運(yùn)用上，所以加強(qiáng)史料教學(xué)正是新式學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的重要途徑。

二、高中歷史史料教學(xué)存在的不足

（一）史料教學(xué)沒(méi)有充分開展

高中歷史教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)少，尤其文科歷史面臨高考?jí)毫Γ话愀叨掳雽W(xué)期就要結(jié)束全部課程，集中精力進(jìn)行復(fù)習(xí)與模擬考試，因此史料教學(xué)在常規(guī)教學(xué)中很難真正開展。……