淺談初中語文作文教學存在的問題及對策

趙崢(河北省平鄉(xiāng)縣實驗中學054500)

淺談初中語文作文教學存在的問題及對策

趙崢(河北省平鄉(xiāng)縣實驗中學054500)

在初中語文中，作文教學是重要的環(huán)節(jié)。它涉及的范圍比較廣，不僅包括字詞句，還包括語法、修辭和結(jié)構(gòu)等方面，能全面地反映學生的語文綜合水平和能力。但是，目前的語文作文教學始終存在著一些問題和不足，這些嚴重阻礙了教學的順利開展，需要引起教師的重視。筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，總結(jié)出初中語文作文教學中存在的問題，并指出相應(yīng)的對策，希望能給相關(guān)的工作者一定的指導和幫助。

初中語文作文教學問題對策

隨著新課程改革的發(fā)展'語文教學越來越受到廣大教育工作者的關(guān)注。語文課是其他學科的基礎(chǔ)'而作文教學是初中階段語文教學中的一項教學內(nèi)容'是語文課的基礎(chǔ)。一個學生的作文水平不僅可以呈現(xiàn)學生運用語言的能力'還可以體現(xiàn)學生對生活的觀察'在語文教學中占據(jù)中重要的位置。從現(xiàn)在的教學背景來看'學生作文能力直接影響到學生語文成績的高低。無論對教師還是對學生來說'這都是一個相當大的難題。

一、當前初中語文作文教學存在的問題

(一)初中語文作文教學中的教學方法比較陳舊

在初中語文教學中'對作文教學存在著這樣的情況:教師認為學生的作文水平完全是靠學生自己的積累'教師很難來幫助學生得到提高。這樣就造成教師按照傳統(tǒng)的教學方法給學生講課'通常只是通過閱讀范文的形式給學生展示作文的寫作'然后在給學生講解一些寫作方面的技巧。通常這種教學方式'學生會覺得很枯燥乏味'很難激起學生的學習興趣'學生寫作的基礎(chǔ)水平還是得不到提高。在當前初中教學背景下'學校多是以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)'以學生的考試成績高低為目的'只要學生能取得高分就是很好的表現(xiàn)。但是'即使學生三年來的成績不錯'在寫作方面仍然得不到改善和提高。如果長期下去'學生會把作文當成是應(yīng)付考試的工具'不能從根本上得到提高。

(二)學生自身對語文作文的態(tài)度問題

對于很多初中生來說'寫作是讓他們感到很頭疼的事情'甚至有些學生逐漸對寫作產(chǎn)生了厭倦和恐懼'提到作文就會很恐懼。在這種情況下'學生基本上對寫作持有一種應(yīng)付的心理和態(tài)度'不能從根本上解決該怎樣才能把寫作水平得到提升。這種被動性的寫作態(tài)度'勢必會對語文作文效果產(chǎn)生不好的影響。當然'積極的寫作態(tài)度是對寫作有一種良好的心態(tài)和寫作環(huán)境。在日常的練習寫作中'還存在教師和家長對學生的寫作帶來的影響。一開始'學生在接觸寫作的過程中'長輩就限制了學生的思想'總是會讓學生對愛祖國、愛社會的大方向靠攏'這對學生的寫作就造成很大的困擾'使學生很難寫出發(fā)自內(nèi)心的作文。

(三)學生抄襲作文的現(xiàn)象比較嚴重

在初中階段'應(yīng)試教育對教師的作文教學和學生的寫作水平產(chǎn)生著一定的影響。相對于小學階段的學習'學生的任務(wù)明顯地增加了不少'學習時間就會越來越少。有的學生為了能投機取巧'在寫作文的時候總是會抄襲'而不是自己真正進行構(gòu)思和完成的。這種消極的態(tài)度'會讓學生對語文教學越來越不重視'產(chǎn)生的結(jié)果也可想而知。甚至有的學生為了能在考試的過程中拿到好的成績'他們選擇背誦作文的方式'有些和主題無關(guān)的素材也硬放到上面'這樣并沒有真正表達學生自己的思想情感'展示他們的生活。

(四)教師對學生的作文評語存在問題

對于初中生的作文來說'教師給出的評價往往就是比較簡單的幾句話'形式比較單一。通常就是教師對學生的作文講出評價'而不管學生是否持這種觀點'學生只是負責聽。還有的評價就是教師讓作文優(yōu)秀的學生通過給大家展示他的內(nèi)容'然后和大家談體會。這樣無法激起學生的積極性。另外'學生對教師的評語也不放在心上'認識不夠充分'覺得教師的評語只是評語'根本沒有認真對待'而往往只關(guān)注分數(shù)'使得他們的寫作能力得不到提高。

二、初中語文作文教學的改進策略

(一)通過各種途徑'激發(fā)學生的寫作興趣

從目前初中生的寫作來看'他們?nèi)狈懽鞯呐d趣'這是導致學生寫作水平不能得到提升的關(guān)鍵因素。提高學生的語文作文水平'最有利的途徑就是讓學生對寫作產(chǎn)生興趣'并讓學生在這種興趣的驅(qū)使下'進行構(gòu)思和想象'從而完成一個優(yōu)秀的作品。要提高學生的寫作興趣'需要教師多下工夫。教師可以通過觀察和發(fā)現(xiàn)學生的興趣點'然后讓學生從他們自己比較感興趣的點出發(fā)。這樣'學生寫自己感興趣的東西才會順暢'寫作也就不會那么被動'從而能有比較出彩的文章。

(二)在學生的寫作過程中'對學生進行有效的指導

和小學生相對'初中生對一定的問題有了把握能力'并在語言的表達上也具備了一定的基礎(chǔ)'但是可能在文章的新穎程度'還有一定程度的不足。這就要求教師應(yīng)該有側(cè)重地進行教學'實現(xiàn)有效指導。在作文指導時'教師不能束縛學生的個性潛能'因為這樣不利于學生的能力提高。

(三)對學生的作文評價要能夠?qū)⒔處熢u價和學生評價相結(jié)合

教師在為學生進行作文評價時'傳統(tǒng)的作文批改形式是沒有效果的。真正意義上的評價'應(yīng)該是教師評價和學生評價兩個方面相結(jié)合'做到具體和明確'這樣才有助于學生的寫作能力得到提高。教師還要把主動權(quán)教給學生'在每個細節(jié)和方面為其做出評價'這樣既可以做到互相借鑒'還可以激發(fā)學生興趣'增強學生的寫作能力。

總而言之'初中語文作文教學是初中階段的一個基礎(chǔ)課程'它對學生今后的個性發(fā)展以及閱讀和思維習慣的養(yǎng)成'都起著非常重要的作用。在初中語文作文教學過程中'教師只有充分把握現(xiàn)在教學中存在的問題'針對這些問題進行思考'才可以使學生得到較好的發(fā)展和提高。因此'廣大教師一定要及時分析提出相應(yīng)的對策'鼓勵學生進行寫作'并不斷努力地摸索和研究教學方法'才能使教學水平得到提高。

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(責編張翼翔)