敘事類型作文教學方法探討

趙珣(遼寧省本溪市第十二中學117000)

敘事類型作文教學方法探討

趙珣(遼寧省本溪市第十二中學117000)

敘事類作文寫作在于牢牢把握材料真義，在正確的審題基礎上進行明確的立意。而本文將重點對敘事類型的作文教學方法進行探討，以期為讀者提供若干借鑒。

作文敘事課堂方法

一、審題立意之法

作為材料作文之一'敘事類作文應在正確理解材料的基礎上'對材料進行取舍與加工'再立意。立意的高低代表了作文思想境界的高低'也決定了作文的高下之分。因此'教師教導學生根據材料內容進行立意。這是提高敘事類作文教學的第一步。同時'敘事類作文的可讀性在于作文語言的魅力。要把一篇文章寫得引人入勝'生動有趣的語言是必不可少的。根據材料內容'扣住材料主題'在抓主流的大前提下'找準切入點'進入場景描述'可為人物的出現打下好的鋪墊。

但現在的很多敘事類作文寫作中'很多學生在審題時存在著抓不住主流的問題。在審讀給出的材料時'學生對材料的主體內容把握不到位'反而把材料中的細節點作為作文主體大書特書'這樣的審題立意必然只能形成偏題。還有一部分學生'一味追求新奇特'在審題立意時'各種想法天馬行空'強拉硬拽'甚至有時會脫離所給出的材料范圍。另外'還有一部分學生想法太多'審題立意時這也想寫'那也想寫'一篇幾百字的作文'什么都講了一點'卻什么也沒講出來'最終主題思想不明'寫作方向混亂'這樣的作文也是難以吸引讀者的眼球。……